льки у міжнаціональному спілкуванні людина осягає сенс свого буття, свою моральну самоцінність і незамінну значимість. Життя без дружби, любові, доброго участі «іншого» не може бути індивідуально та соціально повноцінною.
Невміння партнерів у міжнаціональних відносинах використовувати зворотний зв'язок істотно ускладнює їх взаємодія, знижуючи його ефективність. Завдяки зворотного зв'язку в ході міжнаціональної взаємодії люди уподібнюються один одному, призводять свій стан, емоції, вчинки і дії у відповідність з розгортається процесом взаємин.
У міжнаціональних відносинах істотну роль грає етнопсихологічна спільність партнерів, вона зміцнює їхні контакти, призводить до розвитку взаємозв'язків між ними, сприяє перетворенню їх особистих відносин і дій в спільні. Істотними мотивами в міжнаціональних відносинах є установки, потреби, інтереси, відносини, цілі взаємодії, які визначають перспективні напрями їх взаємодії.
Міжнаціональне взаємодія вимагає прояву взаємної терпимості, зібраності, наполегливості, психологічної рухливості, толерантності, гнучкості, дипломатії, асертивності, синтонности, міжкультурної компетентності та інших вольових якостей особистості, що спираються на інтелект і високий рівень свідомості та самосвідомості особистості , світогляд. Продуктивна спільна діяльність розвиває поступово активну співпрацю, яке знаходить все більше вираз в ефективному вирішенні проблеми шляхом з'єднання взаємних зусиль партнерів.
Проблеми соціалізації особистості стали предметом дослідження в працях Б.Г. Ананьєва, Г.М. Андрєєвої, Дж. Беллентайн, Е. Дюркгейма, І.С. Кона, Ч.Х. Кулі, А.Н. Леонтьєва, Д.Г. Міда, А.В. Мудрика, Б.П. Паригін, В.І. Петрищева, Ж. Піаже, В.Я. Пилипівського, Н. Смелзера, Г. Уайта, 3. Фрейда, Е. Фромма, Н.І. Шевандрин, І.Л. Елкин, Е. Еріксона.
У роботах М.С. Кагана висловлюється положення, що «культуру людського спілкування можна розглядати як процес формування особистості в процесі спілкування з іншими людьми» [5, с. 199]. Такої ж точки зору дотримуються Г.М. Андрєєва, А.А. Бодальов, Л.П. Буева, А.І. Донковцев, І.С. Кон, Р.Л. Кричевський, Б.Ф. Ломов, Б.Д. Паригін. Завдяки спілкуванню людина розширює свій кругозір, розвиває інтелект, освоює цінності культури, закладені багатьма поколіннями людей [12, с. 94], що, неодмінно, знаходить відображення у міжнаціональному спілкуванні. У процесі формування особистості це сприяє розвитку соціального інтелекту і здійснення успішної її соціалізації. Важливе значення в даному процесі має псіхологопедагогіческой підтримка. Соціальний інтелект це здатність правильно розуміти поведінку людей. Ця здатність необхідна для ефективного як міжособистісної, так і міжнаціональної взаємодії та успішної соціальної адаптації.
Соціальне формування молоді виключно складний і багатофакторний процес соціалізації. Саме від його результатів багато в чому залежить розвиток будь-якого суспільства, але цінність особистості для суспільства і для самої себе визначається її суб'єктивними якостями.
Аналіз досліджень показує, що вітчизняна і зарубіжна педагогіка вельми активно намагаються вирішувати проблеми підготовки молоді до життя в сучасному суспільстві, але методи соціалізації залежать від того, які саме якості особистості цінуються вище за все. Соціалізація особистості (від лат. Під ^ АІВ...
