як мотиваційно-цільова, інформаційно-аналітична, планово-прогностична, організаційно-виконавська, контрольно-діагностична, регулятивно-корекційна.
Застосувавши моніторинг в діяльності дошкільних освітніх установ, ми провели первинний збір інформації з метою виявлення основних проблем та оцінки якості дошкільної освіти.
Базою для апробації стали 5 дошкільних освітніх установ Південно-Західного адміністративного округу міста Москви. Дошкільні освітні установи, які беруть участь в апробації представлені такими видами: дитячий садок - 3, дитячий сад комбінованого виду - 1, центр розвитку дитини - дитячий сад - 1.
За результатами зовнішнього незалежного оцінювання змісту діяльності дошкільних освітніх установ виявлено наступне:
всі дошкільні освітні установи, що брали участь в моніторинговому дослідженні, мають відповідну ліцензію на здійснення освітньої діяльності. Виявлено відповідність наявних в ліцензії і реалізованих в освітній установі освітніх програм;
статут, локальні акти дошкільних освітніх установ відповідають обов'язковим вимогам;
річні плани роботи всіх дошкільних освітніх установ затверджені у встановленому порядку.
Таким чином, оцінка діяльності ДНЗ за критерієм «Регламентація діяльності освітньої установи» виявилася позитивною. Не виявлені невідповідності обов'язковим вимогам в усіх дошкільних освітніх установах, які взяли участь у моніторингу.
Аналіз діяльності ДНЗ за критерієм «Відповідність змісту освіти в освітній установі федеральним державним вимогам» дав наступні результати:
Основна освітня програма дошкільної освіти є у всіх ДНЗ та затверджена в установленому порядку. Програми розроблені з урахуванням вимог СанПіН. У всіх програмах логічно обгрунтовано програмно-методичне забезпечення, враховуються принципи і підходи, позначені в Федеральних державних вимогах (ФГТ) до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, зміст програм орієнтовано на застосування діяльнісного та особистісно-орієнтованого підходів.
Разом з тим були виявлені такі недоліки в трьох освітніх програмах:
Структури освітніх програм 60% ДОУ не відповідають вимогам ФГТ (Російське освіту. Федеральний портал: [сайт]: URL: edudb/mo/Data/d_09/prm655-1.htm), а саме :
в порушення пункту 2.3. ФГТ зміст освітньої галузі «Фізична культура» представлено без урахування вікових особливостей дітей;
в порушення пункту 2.3. ФГТ зміст освітніх галузей представлено без урахування вікових та індивідуальних особливостей за основними напрямками розвитку вихованців: фізичному, соціальнолічностному, пізнавально-мовному та художньо-естетичному;
в порушення пункту 2.4. ФГТ у змісті основної загальноосвітньої програми не був врахований принцип інтеграції освітніх областей;
в порушення пункту 2.4 ФГТ у змісті освітніх галузей «Здоров'я», «Безпека», «Комунікація», «Соціалізація» не представлені форми побудови освітнього процесу.
У 60% ДОУ не передбачений проміжний і підсумковий моніторинг засвоєння дітьми змісту обов'язкової частини Програми. Дана обставина не дозволяє провести оцінку за таким параметром, як «Особливості розвитку вихованців», який є пріоритетним у структурі моніторингу діяльності дошкільного навчального закладу.
Зовнішня незалежна оцінка умов реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільними освітніми установами і подальший аналіз дали такі...
