раметри, що характеризують:
відповідність діяльності дошкільного навчального закладу вимогам чинних нормативно-правових документів;
відповідність умов забезпечення освітньо-виховного процесу вимогам діючих нормативних правових документів;
ступінь задоволеності батьків якістю діяльності дошкільного навчального закладу;
відповідність результатів розвитку вихованців вимогам чинних нормативно-правових документів.
Отже, якщо ми ставимо завдання оцінки якості дошкільної освіти в установі, то необхідно враховувати як мінімум даний набір параметрів. Однак практика показує, що навіть грамотно розроблена основна загальноосвітня програма дошкільної освіти ще не є гарантією досягнення якості дошкільної освіти в даному навчальному закладі. Необхідні додаткові умови для того, щоб вона була ефективно реалізована. Остаточні висновки про ефективність основної загальноосвітньої програми можна зробити тільки на підставі досягнення дітьми планованих в даній програмі результатів і задоволеності основних споживачів послуг - батьків - досягненнями та успіхами своїх дітей, а також у чималому ступені - тими умовами, які створені для їхніх дітей у ДНЗ.
Разом з тим додаткові умови для здійснення освітнього процесу також не їсти гарантія якості дошкільної освіти: наприклад, у випадку, якщо основна загальноосвітня програма дошкільної освіти розроблено з порушеннями нормативних вимог, що пред'являються до неї.
На нашу думку, оптимальні організаційні схеми і форми процедури оцінки якості дошкільної освіти повинні бути наступними на рівні освітньої установи - самооцінка (у формі самообслу-нання та самоаналізу). Процедура оцінки - організована система моніторингу:
а) спостереження за власною діяльністю (з розробки та реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, умов її реалізації та результатів її освоєння) з метою виявлення її відповідності нормативним вимогам, прогнозування її розвитку;
б) система організації, збору, зберігання, обробки та розповсюдження інформації про реалізацію основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, її відповідності нормативним вимогам.
Методи, що застосовуються при вимірюванні параметрів, що характеризують якість дошкільної освіти чи відповідність дошкільної освіти вимогам нормативних правових документів:
аналіз (даних, документації тощо);
спостереження;
збір, формалізація, угруповання, обробка даних і ін
Учасники моніторингу на рівні дошкільної освітньої установи:
керівні працівники, у тому числі:
керівник (завідувач),
заступник керівника (старший вихователь);
педагогічні працівники, у тому числі: педагог-психолог,
педагоги-фахівці (інструктор з фізичної культури, музичний керівник та ін), вихователі;
батьки та / або особи, які їх замінюють.
Способом вимірювання параметрів, що характеризують якість дошкільної освіти, є шкалювання за ступенем їх відповідності вимогам нормативних документів та фактичній наявності з використанням бальної шкали. Вимірюються і підсумовуються бали за всіма показниками. Сумарний (підсумковий) бал по даному параметру (на основі суми балів оцінки показників) фіксується.
Результати оцінки якості дошкільної освіти використовуються в процесі управління ДОП, в тому числі при здійсненні всіх етапів управлінського циклу і таких функцій управління,...
