тма, Ф.Р. Філіппов, В.А. Шаповалов, С.С. Шевельова, В.Н. Шубкин та ін) . У цих роботах підкреслюється антропологічна роль освіти, а також його роль в соціогенезі сучасного суспільства.
З 90-х років XX в. відбувається інституціоналізація соціології освіти в якості самостійного розділу соціології. У цей період часу з'являються дослідження Д.Л. Костянтинівського, В.Я. Нечаєва, М.Н. Руткевича, В.В. Серікова, В.Г. Харчевої, В.А. Шаповалова та інших. Роботи цього періоду характеризуються більшою орієнтацією на прикладні аспекти освітніх процесів.
У науковій літературі також представлені дослідження, присвячені Болонському процесу як міжнародно-правовому явищу (В.І. Байденко, Г.І. Гладков, В.Б. Касевич, Є.В. Шевченко та ін ). У даних роботах відзначається висока суспільна значущість інтеграційного процесу у вищій освіті. В даний час, вивченням даної проблеми також займаються В.І. Байденко, К.Т. Бєльський, Г.І. Гладков, А.О. Грудзинский, І.А. Іванніков, В.І. Камінська, В.Б. Касевіч, В.Н. Кудрявцев, М.В. Ларіонова, Е.А. Лукашева, Г.А. Лукичев, Н.І. Матузов, А.А. Петров, А.Р. Ратинов, Л.А. Резванова, В.А. Садовничий, Р.В. Светлов, С.А. Смирнов, В.А. Сирцю, В.М. Сирих, Л.Б. Тиунова, В.А. Туманов, В.М. Філіппов, А.В. Циб, А.Ф. Черданцев, В.А. Четвернин, Є.В. Шевченко, К.В. Шундиков, Б.С. Ебзеев, А.І. Екім та інші дослідники.
Об'єкт дослідження - система класичної університетської освіти в сучасній Росії в контексті трансформаційних змін початку XXI століття.
Предмет дослідження - стандартизація як соціальний процес в системі класичного російського університетської освіти.
Мета дослідження - провести вивчення особливостей процесу стандартизації в російській системі класичної освіти, виявити основні соціальні наслідки даного процесу.
Досягнення цієї мети передбачає вирішення наступних завдань:
стандартизація російський класичний університет
1. Розглянути генезис і основні етапи історичного становлення моделі класичного університету в Західній Європі.
. Дослідити історичні та соціокультурні особливості розвитку класичних університетів в Росії.
. Проаналізувати феномен трансформації освітніх моделей класичних університетів у другій половині XX - початку XXI ст.: Західний і російський досвід.
. Вивчити болонський процес та особливості стандартизації в сучасних європейських університетах.
. Дослідити особливості інтеграції російського класичного університету в Болонську систему.
. Вивчити стандартизацію в системі трансформацій класичного університету в сучасному російському суспільстві.
. Провести прикладне соціологічне дослідження на тему: «Ставлення до феномену стандартизації в співтоваристві викладачів і студентів російського класичного університету (на прикладі КубГУ і ПФУ)».
Гіпотеза дослідження. Стандартизація в системі класичної університетської освіти несе в собі як позитивні, так і негативні соціальні наслідки. До числа позитивних наслідків ми можемо віднести збільшені можливості студентів до самоосвіти з використанням інформаційних та інтернет-технологій, ...
