здатність вирішувати проблеми. Він сприяє вдосконаленню механізмів критичного і аналітичного мислення. Наприклад, подкаст може включати питання для обговорення, на які студенти повинні підготувати відповідь до наступного заняття. Тим самим подкаст розвиває критичне ставлення до пропонованого матеріалу та аналітичні здібності учнів.
Подкаст доповнює обов'язковий навчальний матеріал по темі.
Завдяки використанню подкастів скорочується число студентів, які кидають навчання або через нездатність поєднати роботу, сім'ю і навчання, або у зв'язку з необхідністю витрати великої кількості часу на дорогу. Використання подкастів може допомогти студентам планувати своє навчання так, як їм зручно, допомагає їм правильно організовувати свій час в умовах необхідності поєднання роботи, сім'ї та навчання.
Подкаст вносить різноманітність у навчальний процес (сприяє зміні навчальної діяльності - break from reading).
Завдяки підкастів у студентів з'являється можливість надолужити матеріал, якщо вони пропустили лекцію з якої причини. Подкаст дозволяє їм бути повноцінними учасниками освітнього процесу.
Більш емоційна, особистісно обумовлена ??презентація матеріалу в подкасті підвищує інтерес студентів до предмета і мотивує їх (на відміну від академічного підручника).
Подкаст забезпечує відносну легкість отримання інформації (слухання) на відміну від прочитання підручника.
Використання подкастів в навчанні свідчить про модернізацію сучасної освіти. Подкасти можна також використовувати при навчанні іноземної мови. У цьому випадку мова виступає в ролі не тільки засоби передачі інформації, а й об'єктом вивчення. В даний час в навчанні іноземної мови головну роль відводять автентичності і автономності. Подкаст відповідає цим вимогам: 1) в Інтернеті можна знайти подкасти, записані носіями мови, - вимога автентичності, і 2) подкаст дає студентам можливість діяти у відповідності зі своїм рівнем навченості і темпом навчання - вимога автономності. Подкаст сприяє, в першу чергу, формуванню навичок аудіювання, при цьому студент навчається не тільки сприймати мову носіїв мови, але й відтворювати інтонаційний малюнок іншомовної мови і розрізняти різні акценти. Крім цього подкаст дозволяє розширити словниковий запас студентів, лінгвокультурологічні уявлення, що в свою чергу збагачує знання студентів про досліджуваної культурі. Таким чином, подкаст є платформою, на основі якої можливо навчати говорінню: від вичленування розмовних оборотів до організації дискусії за темою подкасту.
Подкаст може бути ефективно використаний при дистанційному навчанні іноземної мови.
Подкаст може бути створений самим студентом як частина навчального завдання з його подальшою презентацією на занятті. Таким чином, подкаст може допомогти більш інтенсивному залученню студентів в освітній процес. Немає нічого незвичайного в тому, що знання студентів перевіряються через написання есе, доповідей, рефератів і т. д., однак цей «кінцевий продукт» рідко виходить за межі кабінету викладача, який є його єдиним читачем і оцінювачем. Подкасти ж дають доступ усім зацікавленим особам до результатів навчальної праці.
Використання на заняттях подкастів, створених самими студентами, змінює динаміку відносин між ними і викладачем. Якщо раніше вважалося нормою, коли викладач доносив матеріал у вигляді лекцій і семінарів, то з впровадженням студентських подкастів лектор виконує також роль помі...
