я, досягнення яких можливо в рамках конкретного заняття.
Існують різні типи уроків, і кожен з них дозволяє вчителю приділяти увагу тієї чи іншої групи планованих результатів в більшій чи меншій мірі. Розглянемо кілька прикладів.
«Захоплюючий світ історії» - тема вступного заняття в 5-му класі. Цільова установка цього уроку «Формування уявлень про історію як науку, що вивчає життя і діяльність людей в минулому, її суспільне значення, а також про історичні джерела як основі історичних знань».
Предметними результатами навчання п'ятикласників на першому уроці є: засвоєння поняття «загальна історія», знання періодизації історії Стародавнього світу, первинні уявлення про археологію та допоміжних історичних дисциплінах, вміння розрізняти письмові і речові історичні джерела, знання структури підручника і правил роботи з ним.
Особистісні результати навчання: пізнавальний інтерес до історії і розуміння важливості історичних досліджень для життя людини і суспільства.
Метапредметние результати навчання мають на увазі універсальні навчальні дії (УУД), якими повинні оволодіти школярі на занятті. Оскільки УУД суть дії універсальні, то вони не пов'язані з конкретною навчальною дисципліною, носять надпредметних характер і формуються також на уроках з інших предметів. Формулюючи метапредметние результати, слід виділяти пізнавальні, особистісні, регулятивні та комунікативні універсальні навчальні дії.
На розглянутому уроці можна виділити наступні УУД.
Пізнавальні: вміння працювати з текстом параграфа і виділяти в ньому головне, розкривати значення термінів.
Особистісні: дотримання дисципліни на уроці, шанобливе ставлення до вчителя і однокласникам.
Регулятивні: вміння організувати виконання завдань вчителя.
Комунікативні: вміння слухати вчителя і брати участь в обговоренні питань.
Вже в 5-му класі можуть бути запропоновані уроки, що є, по суті, практичними заняттями за джерелами. Наприклад, урок, присвячений вивченню законів Хаммурапі. Мета даного заняття полягає у формуванні уявлень про історію Древневавилонского царства, а також про Законах Хаммурапі як найважливішому історичному джерелі, і в залученні учнів до інтерпретації історичних джерел.
Предметними результатами навчання учнів на уроці є: знання причин піднесення Вавілона, ролі царя Хаммурапі в історії Древневавилонского царства, змісту судебника царя; вміння давати характеристику правлінню царя і його законодавству; вислів аргументованого судження про значення законів Хаммурапі; вміння показувати на карті Вавилон і межі Древневавилонского царства, а також працювати з історичними документами.
Особистісні результати навчання на даному занятті складаються у формуванні пізнавального інтересу до вивчення історичних джерел та розуміння ролі особистості в історії.
Метапредметние результати навчання на практичному занятті визначаються наступними УУД.
Пізнавальні: вміння працювати з різними джерелами і перетворювати отриману інформацію з однієї форми в іншу, відрізняти факти від думок. Розвиток елементарних навичок устанавліваніе причинно-наслідкових зв'язків між об'єктами і явищами.
Особистісні: застосування отриманих знань у практичній діяльності; потреба в справедливому оцінюванні своєї роботи та роботи однокласників.
Регулятивні: вміння організувати виконання завдань вчителя; розвиток навичок самооцінки і...
