оцінка результатів медичного огляду, неврологічного, соматичного і психологічного станів показали наявність різних форм затримки психічного розвитку. Вивчення анамнезу цих дітей в більшості випадків також підтверджує наявність негрубой органічної недостатності нервової системи, частіше - резидуального характеру.
Результати констатуючого етапу дослідження доцільно представити у вигляді короткої резюмує частини. Отримані дані свідчать про те, що в психомоторному розвитку дітей з резидуально-органічним психосиндрома маються:
порушення загальної моторики (труднощі знаходження окремих поз, перемикання з одного руху на інше, відзначаються персеверации і підвищений тонус м'язів);
порушення кінестетичного праксису (трудність в знаходженні поз, наявність персевераций, асинхронности і диффузности рухів, порушення програмування рухів і свідомого контролю за їх виконанням, високий рівень истощаемости при виконанні рухів);
порушення динамічної праксису (недоступність плавного переходу від одного руху до іншого, ізольованість рухів, персевераціі, порушення зорового контролю);
порушення просторового праксису (неможливість орієнтуватися на зразок, проби здійснюють нецеленаправленно, а методом «проб і помилок», порушені просторові уявлення, труднощі в сприйнятті форми, співвіднесення елементів у просторі, в сприйнятті пропорції і перспективи);
порушення слухомоторной координації (порушення слухового сприйняття, інертність рухів, слабкість акустичних слідів).
Специфічність психомоторного розвитку цих дітей вимагає спеціальних корекційних заходів, спрямованих на вдосконалення якісних компонентів організації праксису, що дозволяє стимулювати дію сенсомоторних зон кори головного мозку і, внаслідок цього, сприяє виправленню і профілактиці різних порушень.
На основі результатів виконаного дослідження була розроблена програма психологічної реабілітації, що враховує структуру і ступінь вираженості відхилень у розвитку психомоторики. Метою програми з'явилася психологічна реабілітація залишилися без піклування батьків дітей старшого дошкільного віку, які страждають резидуально-органічним психосиндрома з психомоторними порушеннями.
Реабілітаційна програма дозволила вирішити кілька завдань:
Вдосконалення загальної моторики і рухових функцій дитини, а саме загальної рухливості, функції рівноваги, координації, швидкості і плавності рухів.
Формування кінестетичного, динамічного та просторового праксису.
Розвиток слухомоторной координації.
Активізація інтересу до образотворчої, конструктивної діяльності, фізичної культури і спорту.
Розвиток індивідуального самовираження дітей.
Особливість даної програми полягала у розробці умов психологічної реабілітації психомоторних порушень з залученням в реабілітаційний процес на доступних для дитини видах діяльності максимуму адекватних для вирішення представлених вище завдань аналізаторних систем. З урахуванням вікових, інтелектуальних і фізичних можливостей цих дітей були відібрані як традиційні, так і нетрадиційні методи і техніки реабілітації. До числа традиційних методів і технік можна віднести: психогимнастики, пальчиковую гімнастику, імітаційні та дидактичні ігри. Були використані і нетрадиційні для корекції даних порушень методи пісочної терапії, калланетики, тілесно-орієнтованої психотерапії, релаксації і арттерапії.
Цілеспрямовано розроблена ...
