до мовних засобів. Відбір лексичних одиниць і організація їх у граматично оформлені пропозиції, абзаци і текст здійснюється через етапи вибору, звірення, комбінування і контролю. Ланцюжок послідовних мовних дій розгортається при цьому відповідно до комунікативним наміром автора.
Механізм внутрішнього мовлення, тобто складання внутрішнього плану або конспекту майбутнього тексту, грає в процесі письма значну роль.
При письмовому висловлюванні думок, як і при говорінні, функціонують одні й ті ж переходи між зовні вираженими і внутрішньо вимовними мовними формами. При листі здійснюється перехід від слова, вимовленого вголос або про себе, до слова мабуть. У процесі говоріння діє перехід від слова, вимовленого про себе, до слова, вимовному вголос.
Пишучий спочатку уявляє собі або сприймає (при записі зі слуху) ті звукові комплекси, які підлягають фіксації. Потім він співвідносить їх з відповідними графемами. При породженні письмового висловлювання з опорою на друкований текст робота починається з сприйняття графем, після чого відбувається асоціація їх з відповідними фонемами. Положення про «інтонаційному укладі» записуваного пропозиції свідчить про те, що зв'язне письмове висловлювання попереджається не лише промовлянням породжуваного тексту, а й скороченим простежуванням порядку викладу, включаючи хід розвитку думки. Попереджуючий синтез передбачає насамперед уміння вибирати потрібні слова, розподіляти предметні ознаки (тобто елементи змісту) відповідно до задуму, знаходити синтаксичні структури, найбільш відповідні для вираження тих чи інших думок, виділяти предикат як основну частину в смисловій організації пропозиції та т . д.
Внутрішня мова має різну ступінь інтенсивності, що залежить від рівня володіння мовою і складності породжуваного письмового тексту [12, c.19].
З усіх форм усного та письмового спілкування письмо та говоріння найбільш взаємозалежні. Тісний зв'язок між ними проявляється не тільки в близькості моделей породження, про що згадувалося вище, але і в кореляції психологічних механізмів - мовного слуху, прогнозування, пам'яті, уваги, а також у використанні таких аналізаторів, як зоровий, речедвігательний та слухової, так як спочатку ми пишемо під диктовку власного голосу, потім переглядаємо і подумки вимовляємо написане, вслухаючись у ритм і інтонацію.
Принагідно слід зазначити, що в процесі письма функціонують не тільки перераховані вище аналізатори поряд з короткочасною і довготривалою пам'яттю, але і тісно взаємодіють з ними словесно-логічна, образна і моторна (рукодвігательная) види пам'яті, сприяючи створенню опор і орієнтирів для речемислітельной діяльності пише.
Різниця між усним і письмовим висловлюванням зводиться до того, що в першому випадку спілкування завершується передачею інформації, причому цей процес відрізняється великим ступенем автоматизації, при якій зміст тексту і його мовне оформлення передаються синхронно. Лист як дистантная форма спілкування розраховане на реципієнтів, не пов'язаних з автором письмового тексту спільністю мовних засобів і ситуацією безпосереднього спілкування, воно позбавлене і паралингвистических засобів, які значно полегшують усне спілкування. З урахуванням вищесказаного письмовий текст повинен бути розгорнутим, логічним, точним і послідовним, з більш ретельним відбором лексичних та грамати...
