Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Стратегії педагогічної підтримки в роботі з попередження депривації в освітньому процесі на уроках географії

Реферат Стратегії педагогічної підтримки в роботі з попередження депривації в освітньому процесі на уроках географії





можливостей у задоволенні основних психічних потреб; характеризується вираженими відхиленнями в емоційному та інтелектуальному розвитку, порушення соціальних контактів.

Й. Лангмейер і З. Матейчек дають таке визначення:

«Психічна депривація є психічним станом, що виникли в результаті таких життєвих ситуацій, де суб'єкту не надається можливості для задоволення деяких його основних (життєвих) психічних потреб у достатній мірі і протягом досить тривалого часу».

При цьому до числа «основних (життєвих)» потреб автори включають:

) потреба в певній кількості, мінливості і вигляді (модальності) стимулів;

) потреба в основних умовах для дієвого навчання;

) потреба в первинних суспільних зв'язках (особливо з материнським особою), що забезпечують можливість дієвої основний інтеграції особистості;

) потреба громадської самореалізації, що надає можливість оволодіння різними громадськими ролями та ціннісними цілями.

Іноді поняття депривації прирівнюю до поняття фрустрації, проте це помилкова дія так як вони значно відрізняються. Принципово відміну фрустрації від депривації виражаеться, в тому, що при депривації людина раніше не був знайомий з благом, якого зараз позбавлений (вищі освіті, машина, подорож). Під час фрустрації людина раніше був добре знайомий з благом, повністю володів їм і хоче його мати знову (їжа, здоров'я, соціальна стабільність).

Й. Лангмейер і З. Матейчек призводять досить яскравий приклад різниці фрустрації і депривації. Фрустрація відбувається, якщо у дитини забирають його улюблену іграшку і він змушений грати з тим, що йому подобається менше, а депривація виникає в тому випадку, якщо дитину позбавляють можливості грати взагалі.

Виділяють чотири основних види психічної депривації (сенсорна, когнітивна, емоційна, соціальна). Види депривації виділяються, залежно від не задоволення потреб.

Сенсорна депривація розвивається в середовищі, в якій людина не отримує достатню кількість зорових, слухових, дотикових

та інших стимулів. Такий стан називається «збіднена середу».

Когнітивна депривація або в деякий джерелах інформаційна депривація не дозволяє створювати і оцінювати адекватну картину навколишнього світу. Що призводить до створення уявних зв'язків, наслідком яких є поява помилкових переконань.

Емоційна депривація виражається в дефіциті у людини емоційних вражень, так само в розриві або припинення зв'язків з емоційно близькою людиною. Яскравим прикладом емоційної діпріваціі служить часто використовувана «материнська депривація» в якій чітко простежується емоційний зв'язок матері і дитини.

Соціальна депривація представляється у порушенні зв'язків з соціальною окружабщей середовищем. Соціальної депривації схильні діти знаходяться в закритих установах, дорослі знаходяться в ізоляції від суспільства, які мають обмежені контакти з іншими людьми.

У реальних умовах рідко зустрічається один вид депривації як правило вони досить щільно взаємопов'язані і об'єднані. Одні депривація може бути наслідком іншої.

Так само в родинних гуманітарних науках існує підхід виділення деяких видів депривації, ...


Назад | сторінка 3 з 12 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Психологічні зміни у людини в умовах сенсорної депривації
  • Реферат на тему: Причини емоційної депривації дітей-сиріт
  • Реферат на тему: Розуміння обману дітьми в умовах сімейної депривації
  • Реферат на тему: Особливості мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку, що виховуються в ...
  • Реферат на тему: Батьківство і проблеми депривації