ттєвого середовища дітей, сприяють вихованню та розвитку їх у дошкільному навчальному закладі, є однією з актуальних завдань дошкільної педагогіки.
Важливу роль в екологічній освіті дошкільнят грає проектування педагогічного процесу. Педагогічне проектування екологічної освіти дошкільників - це попередня розробка основних деталей майбутньої діяльності вихованців та педагогів з формування екологічної культури. Педагогічне проектування є функцією будь-якого педагога, не менше значущою, ніж організаторська, гностична (пошук змісту, методів і засобів взаємодії з учнями) або комунікативна.
Проектування педагогічного процесу екологічної освіти дошкільників грає важливу роль у формуванні у дошкільників базової системи цінностей, відповідає завданням екологічної освіти. Вище сказане підтверджує актуальність вибору педагогічного дослідження.
Аналіз теорії і практики з цікавої для нас проблеми дозволив виділити протиріччя :
У дошкільному закладі при вивченні екології робиться акцент на виховання дбайливого ставлення до природи, виробленні трудових навичок у природних умовах.
Однак цього не достатньо. Дітям потрібно дати мінімум екологічних знань, які допоможуть їм зрозуміти необхідність вести себе екологічно грамотно.
Дошкільнята повинні розуміти причини необхідності збереження всіх без винятку видів тварин і рослин. Для них не повинно існувати понять «шкідливі, корисні».
Уявлення про людину як про частину природи, про залежність свого життя, свого здоров'я від її стану.
У дітей необхідно формувати активну позицію, бажання змінити що-небудь навколо себе на краще.
Вони повинні розуміти і свою відповідальність за стан навколишнього середовища. [11. с.58]
Тема дослідження: « Проектування педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі з екологічної освіти дітей дошкільного віку».
Мета дослідження: вивчити, виявити, теоретично обгрунтувати та дослідно-пошуковим шляхом перевірити особливості проектування педагогічного процесу екологічної освіти дошкільників та умови його реалізації в дошкільному навчальному закладі для досягнення дошкільної освіти дошкільнят .
Об'єкт дослідження: екологічна освіта дошкільників.
Предмет дослідження: проектування педагогічного процесу екологічної освіти дошкільників.
Гіпотеза дослідження - проектування педагогічного процесу сприятиме екологічній освіті дошкільнят.
Мета, предмет і гіпотеза дослідження визначили необхідність постановки та вирішення наступних завдань дослідження:
проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми проектування педагогічного процесу екологічної освіти дошкільників;
визначити критерії та показники рівня екологічної освіченості для молодших і старших дошкільників;
методичні рекомендації з визначення рівня сформованості екологічної освіченості дошкільнят і здійснити педагогічний моніторинг екологічної освіти.
Методолого-теоретична основа дослідження:
