вору.
Результати роботи можуть бути використані при роботі в школі.
У підготовці роботи використовувалися такі літературознавчі праці: В. І. Сорокіна «Теорія літератури», В. В. Виноградов «Сюжет і стиль», Г. А. Гуковский «Вивчення літературного твору в школі», збірник статей «Теорія літератури» під ред. Абрамовича, Ельсберга та ін, книга Н. Я. Мещерякової «Вивчення стилю письменника в середній школі» та ін
Робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури
1. ХУДОЖНІЙ ТЕКСТ ЯК ОБ'ЄКТ філологічний аналіз
Філологія завжди розглядалася як наука розуміння, насамперед розуміння тексту. Саме текст служить в ній основним об'єктом вивчення та інтерпретації, саме він вимагає активності сприйняття і від читача, і від дослідника.
Будь-який текст являє собою систему знаків і володіє такими найважливішими властивостями, як зв'язність, Відмежованістю, цілісність. Крім цих властивостей, дослідниками відзначаються й інші: воспринимаемость, интенциональность (намеренность), завершеність, зв'язок з іншими текстами, емотивність.
Художній текст, який є основним об'єктом філологічного аналізу, характеризується цими властивостями, поширюваними на всі тексти, але виділяється в їх складі поруч особливих ознак.
. У художньому тексті, на відміну від інших текстів, внутритекстовой дійсність (стосовно внетекстовой) має креативну природу, тобто створена уявою і творчою енергією автора, носить умовний, як правило вигаданий, характер. Зображуваний в художньому тексті світ співвідноситься з дійсністю лише опосередковано, відображає, переломлює, перетворює її відповідно до інтенціями автора. Для позначення цієї ознаки художнього тексту використовується термін «фікціонального», що підкреслює умовність, вигаданість, опосередкованість внутрішнього світу тексту. Фікціонального охоплює різні об'єкти зображення, простір і час, поширюється на процес розповіді і може включати суб'єкта мовлення (оповідача, оповідача / оповідачів). Референція в художньому тексті зазвичай здійснюється до об'єктів можливих світів, модельованих у творі.
Водночас межі між художніми і нехудожніми текстами часто є досить хиткими: вигадка, з одного боку, може бути присутнім і в документальних творах; з іншого боку, в художньому тексті можуть бути представлені і елементи «нефікціональних» текстів, більше того, він іноді може співвідноситися з реальністю.
. Художній текст являє собою складну по організації систему. З одного боку, це приватна система засобів загальнонаціональної мови, з іншого боку, в художньому тексті виникає «власна кодова система» [4, с. 248-249], яку адресат (читач) повинен «дешифрувати», щоб зрозуміти текст.
. У художньому тексті «все прагне стати мотивованим з боку значення. Тут все повно внутрішнього значення і мову означає сам себе незалежно від того, знаком яких речей він служить. На цьому грунті пояснюється настільки характерна для мови мистецтва рефлексія на слово ... Поетичне слово, в принципі, є рефлектує слово. Поет як би шукає і відкриває в слові його «найближчі етимологічні значення», які для нього цінні не своїм етимологічним змістом, а ув'язненими в них можливостями образного застосування ... Ця поетична рефлексія оживляє в мові ...
