бов'язкового проекту, за які нараховуються додаткові бали.
У студента на кожному етапі навчання є шкала прогресу, що відображає його положення в поточному курсі. Він завжди знає, скільки пройшов, і скільки йому належить.
Соціальний аспект - в процесі навчання можна об'єднуватися з іншими користувачами в групи - бета-тестерів, наприклад, або з курсів, або ж підписатися на блог групи розробників курсів. При отриманні кожного бейджа є можливість «поділитися» з друзями за допомогою сучасних соціальних мереж - тим самим залучити і можливих майбутніх студентів.
Відмінною особливістю даного ресурсу є механізм взаємодопомоги - до кожної вправи кожного курсу є Q & A - подфорум, присвячений питанням, які виникли в процесі виконання завдання. Тут студенти відповідають на запитання студентів, виправляють помилки в чужому коді і підтримують один одного, що сприяє згуртуванню своєрідного колективу - або «клану», якщо повертатися до ігрової лексиці.
ігрофікація освіту вивчення програмування
4. Плюси і мінуси ігрофікаціі
Плюси ігрофікаціі в освітньому процесі очевидні - непідробна зацікавленість учня, його залученість в процес на кожному етапі, в тому числі і на самих «нудних» і довгих - за трудомісткі курси - «квести» - слід відповідна нагорода . У розглянутому прикладі ресурс Codeacademy використовував ігрофікацію в своїх інтересах навіть у форс-мажорній ситуації - при переїзді ресурсу на інший сервер була втрачена частина інформації користувача - частина зароблених очок або ігрової прогрес, через що деяким студентам доводилося заново проходити частина завдань. У цьому випадку адміністрація ресурсу присудила всім «постраждалим» особливий бейдж «404» - що певним чином відрізняло їх від інших і стало майже приводом для гордості.
Однак Гейміфікація - це високо психологічний принцип. Зрозуміло, що всі люблять комп'ютерні ігри і не люблять вчитися. Тому ідея привнести ігрову динаміку в навчання і тим самим змінити процес утворення на краще - звучить відмінно. Але якщо подивитися глибше, доводиться протистояти негативним наслідкам застосування психології ігор в освіті:
Зовнішня мотивація. Зовнішні нагороди, такі як бейджи та інше - звичайно необхідні, але більш важлива внутрішня мотивація студентів до навчання
Просто ще один маркер економіки. Існують різні дослідження, що говорять про зневагу використання нагород у навчанні - студент повинен ясно розуміти, за що саме даються нагороди (бейджи, окуляри і так далі)
Гейміфікація психологічно підриває поведінку. Багато учні можуть зосереджуватися на отриманні нагород, але не на самому навчанні
Висновок
Ігрофікація освітнього процесу в кінцевому підсумку може розглядатися двояко. Безумовно, застосування основних підходів та методик приносить безсумнівну користь - залучає, і що важливо, підтримує постійний інтерес протягом всього процесу навчання. Наявність всіляких заохочень за досягнуте і відсутність покарань за помилку дозволяє зосередити свою увагу на просуванні вперед, до чітко позначеним цілям без страху зробити невірний крок. Однак не можна розглядати ігрофікацію як панацею або універсальний спосіб побудови освітнього процесу.
