іночність, м'якість, чуйність, ніжність, акуратність прагнення до краси; а у хлопчиків - мужність, практичність, ощадливість і вміння цінувати кожну річ. Для цього необхідно відкривати у дитячих садах гуртки для дівчаток (наприклад, Маленькі хозяюшки »), де у них розвивається зорово-рухова координація, дрібна моторика кисті рук, образне мислення, уяву, творчі здібності, і кухоль для хлопчиків (наприклад,« Мастерилка » ), де вони навчаються елементарним умінням і навичкам роботи з броссовим матеріалом, деревом, використовуючи інструменти; розвиваються сенсорні процеси, почуття пропорції, окоміру.
У старшому дошкільному віці діти вже добре розбираються в тому, як влаштований світ, володіють достатніми знаннями про себе, свою сім'ю, природу, однолітків, здатні встановлювати нормальні взаємини з однолітками і дорослими. М. Бившева, ст. викладач кафедри педагогіки і психології дитинства, Інституту педагогіки і психології дитинства, Уральського державного педагогічного університету міста Єкатеринбурга, підкреслює, що, незважаючи на те що діти в знайомих ситуаціях поводяться коректно, не порушуючи просторових норм взаємодії, в незнайомій обстановці припускаються помилок. Вона пропонує, по перше, ряд педагогічних прийомів, спрямованих на освоєння дітьми соціальних дистанцій, наприклад, ритуали в групі і комунікативні гри; по-друге, ряд прийомів, по створенню подієвої середовища в групі, а саме: традиції групи, колективні творчі роботи. Також необхідно проводити рольові ігри, які моделюють реальні соціальні ситуації, наприклад: «Сім'я», «Магазин», «Школа». Освоюючи соціальну роль, діти набувають життєвий досвід, насичений новими емоціями і змістом, набувають соціальні навички.
2. Моральне виховання дошкільників
адаптація дошкільник виховання моральний
Почуття - особлива форма ставлення людини до явищ дійсності, обумовлена ??їх відповідністю або невідповідністю потребам людини. Моральні почуття поряд з естетичними й інтелектуальними відносяться до групи вищих почуттів. Почуття дітей найбільш інтенсивно розвиваються в дошкільному віці. Вони можуть проявлятися у відношенні дитини до самого себе (почуття власної гідності, честь, совість, впевненість або, навпаки, почуття невпевненості, неповноцінності, відчай та ін), і в ставленні до інших людей (симпатія, чуйність, співчуття, доброта, почуття дружби, любові, товариства або антипатія, злоба, гнів, байдужість, почуття сорому, провини і ін), і в ставленні до колективу (почуття солідарності, колективізму та ін.)
З перших миттєвостей життя дитина розвивається як соціальна істота, що має велику схильність до наслідування, тому дуже важливо, що він бачить навколо себе. Основи морального виховання закладаються ще в сім'ї, коли дитина відчуває на собі любов батьків, близьких, бачить приклад взаємин у сім'ї, тому дуже важливо, як підкреслює Ільїна С.К., почесний працівник загальної освіти в Москві, проявляти максимальну любов, турботу і доброту по відношенню до дитини. Надалі, вже в дошкільному навчальному закладі частіше проводити уроки доброти, щоб діти вчилися проявляти свої добрі почуття і емоції, свою любов як до дорослих, так і до однолітків.
Для старшої групи Н. Іванова, к.п.н., і Н. Касухіна, педагог додаткової освіти дитячого садка № 45 міста Ульяновська, розробили спеціальний комплекс занять «У світі доброти». Метою даних зан...
