прекрасне, зупини перед ним у подіві, Зробив его Частинку свого життя. Пізнання прекрасного, переживання радості в зв язку з его створеня збагачують людину, прімножують сили, цементують світогляд. Аджея світогляд базується НЕ только на сумі знань, альо ї на морально-естетичних, емоційному мире людини, у тому чіслі й на відчутті прекрасного [1, с.113].
Серед основних форм реализации естетичного виховання В.О. Сухомлинський, крім уроку, пріділяв велику Рамус екскурсіям, походам, спостереженням, АНАЛІЗУ явіщ природи. Усе прекрасне, что існує в НАВКОЛИШНЬОГО мире створене ЛЮДИНОЮ для других людей, винне доторкнутіся до серця дитини и облагородіті ее [3, с.63].
Висновки і перспективи подалі розвідок.В.О. Сухомлинський удосконалів систему естетичного розвитку дітей молодшого шкільного віку, науково обґрунтував и апробувалися на практике форми й методи ее организации, показавши можлівість, доцільність ее реализации в условиях конкретного педагогічного колективу. ВІН одним Із Першів довів, что правильно організованій естетичний розвиток дітей закладає передумови гармонійного розвитку, Забезпечує психолого-педагогічну Готовність дітей до майбутнього життя.
Тому, актуалізувавші педагогічну спадщину В.О. Сухомлинського относительно естетичного розвитку особистості дает можлівість стверджуваті, что це Актуальне питання по праву займає в его теоретічній и практічній ДІЯЛЬНОСТІ Одне Із провідніх Місць. У его Працюю містіться НЕ только аналіз ОКРЕМЕ харчування, а й системного, комплексного ПІДХІД до вирішенню проблеми естетичного розвитку дітей як цілісного процесса, Який представляет собою одне Із Важлива и невід'ємніх компонентів всебічного гармонійного розвитку особистості.
Сухомлинський естетичне виховання школяр
Список використаних джерел
1. Кузь В.Г. Педагогіка В.О. Сухомлинського - педагогіка ХХІ століття. В.Г. Кузь.// Педагогіка і психологія.- 2000. - №1.- C.113? 120.
2. Кормило О.М. Проблема актівізації емоційної СФЕРИ молодших школярів у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ в Працюю В.О. Сухомлинського//Наукові записки ТДПУ ім.В. Гнатюка: Педагогіка. ? 2002.? №5.- С.66? 69.
. Лозова В. І, Теоретичні основи виховання и навчання: навчальний посібник/В.І. Лозова, Г.В. Троцко. ? Харк. держ, пед. ун-т ім.Г. Сковороди. ? 2-е вид., Випр. и доп. ? Харків: ОВС //,? 2002.? C.56? 115.
. Майборода В.К. Творча особистість вчителя у педагогічній спадщіні В.О. Сухомлинського/В.К. Майборода. ? К .: Веселка. ? 1990. - С.10? 126.
. Мелешко В.В. Педагогіка В. Сухомлинського в ДІЯЛЬНОСТІ вчителя сільської школи//Наукові записки ТДПУ ім.В. Гнатюка: Педагогіка. ? 2002.? №5.- С.37? 42.
. Творча реалізація педагогічних Ідей В.О. Сухомлинського в сістемі художньо-естетичного виховання: навчально-методичний посібник. ? Кіровоград: Вид-во ОІППО имени Василя Сухомлинського,? 2008.? 103 с.
