дних у ситуаціях дослідницького пошуку, створюють умови для відпрацювання та доведення до досконалості всіх дослідницьких умінь [4, с.279].
Таким чином, формування дослідницьких умінь у дітей старшого дошкільного віку буде проходити результативніше, коли, крім простого включення дитини в дослідницьку діяльність, педагогічний процес будуть включені вищеперелічені умови для формування цих умінь.
Бібліографічний список
1. Анурін В.Ф. Інтелектуальний тренінг [Текст]/В.Ф. Анурін.- М .: Академічний Проект raquo ;, 2005р., 15с.
. Кир'янова Р.А. Принципи побудови предметно-розвиваючого середовища в дошкільному навчальному закладі [Текст]/Р.А. Кир'янова//Дошкільна педагогіка.- 2004.- №11.- С. 27-30.
. Прохорова Л.Н. Організація експериментальної діяльності дошкільнят [Текст]: Методичні рекомендації/під заг. Ред. Л.Н. Прохорової.- М .: аркто, 2003. - 64с.
. Савенков А.І. Психологічні основи дослідницького підходу до навчання [Текст]: Навчальний посібник/А.І. Савенков.- М .: Ось - 89, 2006. - 480 с.
. Рижова Н.А. Розвиваюча середу дошкільних установ [Текст]/Н.А. Рижова.- М .: лінк-ПРЕС, 2003. - 192с., Іл. + 16с. вкл.
