ечують високі досягнення в ній. Так само В.В. Богословський виділяє види здібностей по їх спрямованості, або спеціалізації. У цьому плані в психології звичайно розрізняють і спеціальні здібності [5].
Під загальними здібностями розуміється така система індивідуально-вольових властивостей особистості, яка забезпечує відносну легкість і продуктивність в оволодінні знаннями і здійсненням різних видів діяльності, загальні здібності є наслідок як багатого природного обдарування, так і всебічного розвитку особистості.
Під спеціальними здібностями розуміють таку систему властивостей особистості, яка допомагає досягти високих результатів у якій-небудь спеціальної області діяльності, наприклад, літературної, образотворчої, музичної. До спеціальних здібностей слід віднести здатності практичної діяльності, а саме: конструктивно-технічні, організаторські, педагогічні та інші здібності 26.
Спеціальні здібності склалися в ході розвитку людського суспільства. Розвиток спеціальних здібностей є складним і тривалим процесом. Для різних спеціальних здібностей характерно неоднакове час їх виявлення. Раніше інших проявляються дарування в області мистецтв, і насамперед у музиці. Встановлено, що у віці до 5 років розвиток музичних здібностей відбувається найбільш сприятливо, оскільки саме в цей час формується музичний слух і музична пам'ять дитини.
Таким чином, кожна діяльність висуває певні вимоги і до загальних, і до спеціальних здібностям.
У навчальному посібнику Є.І. Рогова Загальна психологія це питання розглядається слід чином. Здібності - лише можливість певного засвоєння знань, умінь, навичок, а чи стане вона діяльністю, залежить від різних умов. Так, наприклад, виявити у дитини математичні здібності ні в якому мірі не є гарантією того, що дитина стане великим математиком.
Однак знання, уміння і навички залишаються зовнішніми стосовно здібностям тільки до тих пір, поки вони не освоєні. Виявляючись в діяльності по мірі їх освоєння особистістю, здібності розвиваються далі, формуючи у діяльності структуру і своєрідність.
Таким чином, моно сказати, що здібності виявляються не в самих знаннях і уміннях, навичках, а в динаміці їх споживання, в тому наскільки швидко і легко людина освоює конкретну діяльність. Від здібностей залежить якість виконання діяльності, її успішність і рівень досягнень, і також, як ця діяльність виконується.
Значний внесок у розробку загальної теорії здібностей вніс наш вітчизняний вчений Теплов Б.М. Він виділив наступні три основні ознаки здатність .
" По-перше, під здібностями розуміється індивідуальні психологічні особливості, що відрізняють однієї людини від іншого; ніхто не стане говорити про здібності там, де мова йде про властивості, у відношенні яких усі рівні.
По-друге, здібностями називають не усякі взагалі індивідуальні особливості, а лише такі, які мають відношення до успішності виконання будь-якої діяльності або багатьох діяльностей.
В - третє, поняття здатність зводиться до тих знань, навичок чи умінь, які вже вироблені в даної людини" .
Здібності, вважав Теплов Б.М., не можуть існувати інакше, як у постійному процесі розвитку. Здатність, яка не розвивається, якої на практиці людина перестає користуватися, з часом втрачається.
Тільки завдяки постійним вправам, пов'язаним з систематичними заняттями такими складними видами людської діяльності, як музика, технічне і художня творчість, математика, спорт тощо, ми підтримуємо у себе і розвиваємо далі відповідні здібності.
Автор сучасної концепції здібностей людини В.Д. Шадриков визначає здібності як властивості функціональних систем, що реалізують окремі психічні функції, які мають індивідуальну міру виразності, яка виявляється в успішності і якісному своєрідності освоєння і реалізації діяльності. Показниками прояву здібностей є продуктивність, якість і надійність виконуваної людиною діяльності 50.
Вченому вдалося виділити загальні пізнавальні та психомоторні здібності особистості та критерії продуктивності психічних процесів, що визначають їх.
На цих здібностях базуються всі види діяльності, так як людина наділена ними від природи. У конкретної людини, відзначає Шадриков, кожна з здібностей має свою міру виразності відповідно до критеріїв, за якими можна визначити особливості розвитку тієї чи іншої здібності. Тому людини, здібності якого яскраво виражені і дозволяють йому продуктивно, якісно і надійно працювати, тобто вирішувати завдання конкретної діяльності, можна назвати здатним.
Шадриков запропонував структуру здібностей, яка включає в себе функціональний та операційний компоненти,...
