імату сім'ї. Суспільство постійно змінюється, разом з ним змінюється і сім'я. Сім'я - це жива, постійно змінюється система. Вона змінюється не тільки під впливом соціально-економічних умов, а й у силу внутрішніх процесів розвитку.
Найактивніше вплив сім'я надає в розвитку духовної культури, на соціальну спрямованість особистості, мотиви поведінки. Будучи для дитини микромоделью суспільства, сім'я виявляється найважливішим фактором у виробленні системи соціальних установок і формування життєвих планів. [10] Громадські правила вперше усвідомлюються в сім'ї, культурні цінності суспільства споживаються через сім'ю, пізнавання інших людей починається з сім'ї.
Організація дозвілля відіграє велику роль у відновленні. Дозвілля служить засобом відновлення фізичних і духовних сил людини. Часто дозвілля відбувається в кожного по-своєму. Хтось дивиться ТБ, слухає музику і т.д. Це є пасивним відпочинком. Людина потребує в активному відпочинку (подорожі, прогулянки). Це приносить більше здоров'я для сім'ї в цілому і кожного його членів. [12]
Отже, функції відбивають історичний характер зв'язку між сім'єю та суспільством, динаміку сімейних змін на різних історичних етапах. Сучасна сім'я втратила багато функцій, цементувати її в минулому: виробничу, охоронну, освітню та ін. Однак частина функцій є стійкими до змін, в цьому сенсі їх можна назвати традиційними.
Під структурою сім'ї розуміється сукупність відносин між її членами, включаючи крім відносин споріднення і систему духовних, моральних відносин, у тому числі відносин влади, авторитету, і т.д. [14]
Типи сімейних структур за критерієм влади поділяють на:
. Патріархальні сім'ї, де главою сімейного держави є батько;
. Матріархальні, де найвищим авторитетом і вплив використовується мати;
. егалітарний сім'ї, в яких немає чітко виражених сімейних глав, і де переважає ситуативне розподіл влади між батьком і матір'ю. [7]
Рольова взаємодія в сім'ї є сукупність норм і зразків поведінки одних членів сім'ї по відношенню до інших. Традиційні ролі, коли жінка вела домашнє господарство, виховувала дітей, а чоловік був господарем, власником майна і забезпечував економічну самостійність сім'ї, змінилися. На сьогоднішній день переважна кількість жінок беруть участь у виробничій діяльності, економічному забезпеченні сім'ї, беруть рівну участь у суспільних рішеннях. З одного боку це сприяло розвитку жінки як особистості, равности подружжя, але з іншого - призвело до зниження рівня народжуваності і збільшення числа розлучень. [14]
Таким чином, сутність сім'ї відображається в її функціях, у структурі та в рольовому поведінці її членів. Сім'я є основним фундаментальним інститутом суспільства, надає йому стабільність і здатність заповнювати населення в кожному наступному поколінні. Роль сім'ї не вичерпується тільки відтворенням населення, сім'я сприяє розвитку суспільства і його прогресу в цілому.
. 2 Стилі сімейного виховання та їх вплив на розвиток дитини
Виховання - цілеспрямований розвиток людини, що включає освоєння культури, цінностей і норм суспільства. Здійснюється через освіту, а також організацію життєдіяльності певних спільнот. У вихованні взаємодіють особистість, сім'я, державні та громадські інститути; навчально-виховні заклади, засоби масової комунікації, релігійні інститути, громадські організації та ін. [4]
За стилем відносин між вихователями та вихованцями (за ознакою управління процесом виховного впливу на вихованця з боку вихователя) розрізняють:
Авторитарне виховання;
Демократичне виховання;
Ліберальне виховання;
попустітельскіх виховання. [11]
1. Авторитарний стиль виховання
Авторитарне виховання - тип виховання, в рамках якого певна ідеологія приймається в якості єдиної істини у взаєминах між людьми. Чим вище соціальна роль вихователя як транслятора цієї ідеології (вчителі, священика, батьків, ідеологічних працівників і т. П.), Тим сильніше виражено примус вихованця вести себе відповідно до даної ідеології. У цьому випадку виховання здійснюється як оперування природою людини і маніпулювання його діями. При цьому домінують такі виховні методи, як вимога (пряме пред'явлення норми належної поведінки в конкретних умовах і до конкретних вихованцям), вправа у належному поведінці з метою формування звичної поведінки та ін. Примус є основним шляхом передачі соціального досвіду новому поколінню. Ступінь примусу визначається тим, наскільки ховуваний має право сам визначати або вибирати зміст минулого досвіду та ціннісної системи - сімейних цінностей, но...
