звиток "[1, с.28}. Згідно з ЦІМ, коли йдет про Механізм агресівної поведінкі дітей, нужно враховуваті, что в его формуванні бере доля безліч чінніків, умів, между Якими існують неповторні (для кожної окремої дитини) взаємозв'язкі та взаємодії. При цьом маємо на увазі НЕ якесь конкретнішими Утворення, а розглядаємо Механізм агресівної поведінкі як процес з власним "підмеханізмамі", Які его зумовлюють. Аналіз ціх "Підмеханізмів" та підсістем потребує грунтовних наукових ДОСЛІДЖЕНЬ. p> Серед чінніків, пов'язаних з проявити агресії дітей молодшого шкільного віку, віділяють Такі:
Соціально-економічне та Політичне становище современного Суспільства.
Моральні норми поведінкі, что задаються соціальнімі умів.
Умови мікросередовіща, тоб сгмейного, родинного оточення та оточення знайомиться и однолітків.
Характер и система виховання, Які спріяють того, что агресівні Дії
стають звичних засобой Досягнення своих потреб.
Вікові та індивідуально-психологічні Особливості дітей.
соматичного неблагополуччя, послаблення здоров'я, псіхічні захворювання.
ФІЗИЧНІ умови середовища, что оточує дитину (висока концентрація
людей у ​​великих містах, неможлівість Залишити на самоті и т. ін.) [5}.
Найважлівішімі з них ми Вважаємо Особливості СОЦІАЛЬНОГО становіща
та загально емоційного стану здоров'я дитини в конкретній сітуації. Звичайний, не менше роль відіграють Схильність дітей до агресівності, пріродженій темперамент, відображенням Якого є поведінка дитини, ее констітуційні дані.
Наші експериментальні Дослідження, Власні спостереження та досвід учителів свідчать: на Формування агресівної поведінкі дітей чималий Вплив мают взаємовідносіні В сім'ї. Дитина, яка зростає В сім'ї з великим рівнем суперніцтва, может Включити в змагання и дива самовпевненою, "Наполеглива". p> Деякі досліднікі [8] пояснюють Схильність дітей молодшого шкільного віку до агресівної поведінкі ще одним "можливіть Чинник-порядком народження дітей. Наприклад, "малюк" у Сім'ї з великою кількістю дітей частіше схільній до сором'язлівості, что может буті пов'язано з турботою про нього Великої кількості людей. (Прото гіперопіка, зазвічай, віклікає протест, зокрема агресівні Дії). Если така дитина змушена буті самостійнішою, то з неї может розвіватіся агресівніша особистість. Навпаки, старша дитина в багатодітній Сім'ї частіше схільна до самовпевненості, Можливо того, что відчуває віщість перед молодшими дітьми або відповідальність за них [8, с.52-53]. p> Одні й ті ж Чинник по-різному вплівають на шкірні дитину. І часто зовнішньо однакові форми поведінкі 'різніх дітей зумовлені різнімі причинами, мотіваціямі (свідома, несвідома). Та й у Самі вчінкі діти вкладають різній Зміст. Через це однакові форми Реакції педагога свідчать про недіференційованій підхід до виховання, нерозуміння справжніх причин поведінкі дітей, а Інколи про Формальним ставлення до роботи. На шкода, приклад безпорадної пасівності вчітельства Щодо Усунення конкретних віявів агресівності та жорстокості среди своих вихованців поки що непоодінокі для наших шкіл.
Психологи вважають [9], что Кожна особистість наділена ПЄВНЄВ ступенів агресівності. Відсутність ее веді до пасив-. ності, конформності ТОЩО. Надзвичайний Розвиток ее почінає візначаті весь змалюють ОСОБИСТОСТІ, котра может дива конфліктною, нездатною на свідому кооперацію. Сама по Собі агресівність НЕ Робить людину Свідомо небезпечний, бо, з одного боку, існуючій зв'язок между агресівністю та агресією НЕ є жорсткий, а, з Іншого боці, сам акт агресії может НЕ прійматі Свідомо Небезпечні та несхвалювані формува. Деструктивні поведінку, зокрема агресивних, зумовлюють передусім мотиви ДІЯЛЬНОСТІ, ті цінності, заради Досягнення та оволодіння Якими розгортається актівність людини.
Дво-трірічні діти набуваються деякої самостійності и больше взаємодіють з оточуючімі, особливо з одноліткамі. Саме во время таких СОЦІАЛЬНИХ "Зіткнень" можна прослідкуваті за поведінкою дитини. Если дитина схільна сама прійматі решение, буті лідером у грі чг розмові, відбіраті іграшки в других дітей або доводіті їх до сліз-тоді вона загаль агресівніша. Агресівні Дії маленьких дітей могут такоже зосереджуватісь вокруг різноманітніх промов, рослин, тварин.
Спостереження за дітьми раннього віку показали, что Такі прояви агресії, як бажання відібраті іграшки, заволодіті чужим місцем або просто бійка, часто заохочуються доросли, особливо батьками. Нерідко можна почути повчання батьків: "Не давай собі ображати" ТОЩО. У наш жорстокости годину Чимаев батьків занепокоєні тим, что їхня соромліва дитина Не зможу Постоята за собі в Майбутнього. Загал батьків менше побоюється виховати Агресивне дитину, чем сором'язливо. Крім того, засилля на телеекранах західніх відеофільмів, особливо "Фільмів жахів" та "бойовіків", шкідліво впліває на свідомість передусім дітей, заохочує до а...
