сних якостей, необхідних для подальшого становлення особистості: допитливість, ініціативність, комунікативність, творча уява, довільність.
Однак завдання виховання працьовитості в концепції не висувається. Тим часом, багато авторів (Р.С. Буре, Г.Н. Годіна, М.В. Крулехт, В.І. Логінова, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаєва, Д.В. Сергєєва та ін. ) відзначають, що ряд показників працьовитості (усвідомлення мети діяльності і наполегливість у її досягненні; готовність доводити почату справу до кінця; прояв емоційно-позитивного ставлення до праці; адекватна оцінка результатів діяльності; акуратність, старанність, дбайливе ставлення до засобів і продуктів праці) найбільш успішно формуються в дошкільному і молодшому шкільному віці. Несформованість їх на даному віковому етапі стає перешкодою в навчально-пізнавальної діяльності і подальшої адаптації у самостійному трудової діяльності.
У роботах провідних психологів отримала більш чітке рішення проблема особистості, значення діяльності в процесі її формування (Б.Г. Ананьєв, А.Г. Асмолов, Л. І. Божович, Л. С. Виготський, В.В. Давидов, А.В. Запорожець, В.Т. Кудрявцев, А. Н. Леонтьєв, А.В. Петровський, С.Л. Рубінштейн, Д. Б. Ельконін та ін.).
Праці філософів і соціологів М.М. Бахтіна, Н.А. Бердяєва, І. Пригожина, Г. Хакена, І. Стенгерс, М. Хайдегера, А.П. Буїв, М.С. Кагана, Г.А. Чередниченко та ін. Представляють можливість розглядати виховання особистості в діяльності з позиції синергетики, тобто самоорганізації дитини.
До теперішнього часу визначено місце праці в педагогічному процесі ДОУ:
- розроблено його зміст (Є.І. Корзакова, В.Г. Нечаєва, Є.І. Радіна та ін.);
- виділені форми організації дітей у праці (З.Н. Борисова, Р.С. Буре, А.Д. Шатова);
- вивчається процес формування позитивного ставлення до праці дорослих (В.І. Глотова, В.І. Логінова, Яз. Неверович, А.Г. Тулегенова, М.В. Крулехт та ін.);
- розглядаються особливості трудового виховання дошкільників в сім'ї (Д.О. Дзінтере, Л.В. Загік, Т.А. Маркова), досліджується вплив праці на розвиток морально-вольових якостей дітей, їх взаємовідносин ( Р.С. Буре, Г.Н. Годіна, А.Д. Шатова та ін.).
Важливе значення мають дослідження Я.З. Неверович, Т.А. Маркової, що показали, що основним мотивом, що спонукає дітей до трудової діяльності, є їх бажання допомагати дорослим.
У дошкільній педагогіці виділені три способи наближення дітей до праці дорослих: спостереження за працею, часткова допомогу дітей дорослим і організація спільної діяльності дорослих і дітей (В.І. Глотова, Л.В. Загік, СМ. Котлярова, Г.Н. Лєскова, Є.І. Радіна, Д.В. Сергєєва та інші).
На думку Є.І. Радіної, у спільній праці дорослий може виступити як зразок для наслідування не тільки своїми вміннями, а й ставленням до роботи.
Таким чином, вчені внесли значний внесок у розробку проблеми виявлення ознак і компонентів працьовитості дітей дошкільного віку. Однак проблема виховання працьовитості дошкільників як основного якості особистості все ще залишається недостатньо розробленою.
1.2 Характеристика компонентів трудової діяльності
1.2.1 Поняття і особливості трудової діяльності дошкільнят
У великому енциклопедичному словнику праця визначається як доцільна, матеріальна, громадська, гарматна діяльність людей, спрямована на задоволення потреб індивіда і суспільства. Праця є основа і неодмінна умова життєдіяльності людей.
Трудова діяльність - це діяльність, спрямована на розвиток у дітей загальнотрудових умінь і здібностей, психологічної готовності до праці, формування відповідального ставлення до праці та її продуктам, на свідомий вибір професії.
Працьовитість і здатність до праці не дається від природи, але виховується з самого раннього дитинства. Праця повинна бути творчим, бо саме творча праця, робить людину багатою духовно. Праця розвіває людину фізично. І, нарешті, праця повинна приносити радість доставляти щастя, благополуччя.
Трудова діяльність дітей дошкільного віку є найважливішим засобом виховання. Весь процес виховання дітей у дитячому садку може і має бути організований так, щоб вони навчилися розуміти користь і необхідність трудової діяльності для себе і для колективу. Ставитися до роботи з любов'ю, бачити в ній радість - необхідна умова для прояву творчості особистості, її талантів.
Трудова діяльність дошкільнят носить виховує характер - так на нього дивляться дорослі. Трудова діяльність задовольняє потребу дитини в самоствердженні, пізнанні власних можливостей, зближує...
