чний);
- мета - створення комплексу заходів щодо формування культури безпеки учнів;
- задачі (стратегічна: формування та розвиток культури безпеки в учнів; тактичні завдання у відповідності зі специфікою етапів формування культури безпеки навчаються);
- етапи формування культури безпеки учнів загальноосвітніх шкіл: початкова загальна освіта (I-IV класи), основну загальну освіту (V-IХ класи), середня (повна) загальна освіта (Х-ХI класи).
Структура роботи обумовлена ??метою та завданнями дослідження і являє собою вступ, 3 розділи, висновок, бібліографічний список використаної літератури.
РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
. 1 Складові поняття культура безпеки життєдіяльності
Для встановлення основного змісту поняття «культура безпеки життєдіяльності» (КБЖ) необхідно провести аналіз окремих складових («культура», «безпека», «життєдіяльність») і здійснити об'єднання цих складових.
У науковій літературі існує величезна кількість визначень поняття «культура» в залежності від цілей і завдань досліджень, особливостей галузей науки, специфіки наукових шкіл і т.п.
Так, у словнику Ожегова С.І. даються такі визначення: «КУЛЬТУРА - 1.Совокупность виробничих, суспільних і духовних досягнень людей. Історія культури. К. стародавніх греків. 2. Те ж, що культурність (див. Культурний у 2 знач.). Людина високої культури. 3. Розведення, вирощування якого н. рослини чи тварини (спец.). К. льону. К. шовкопряда. 4. розлучуваності рослина, а також (спец.) Клітини мікроорганізмів, вирощені в живильному середовищі в лабораторних або промислових умовах. Технічні культури. К. органічної тканини. 5. Високий рівень чого-небудь, високий розвиток, уміння. К. виробництва. К. голосу (у співаків). Фізична к. (Фізкультура). К. мови. lt; дод. Культурний, -а, -е (до 1, 3 і 4 знач.) ».
У філософському енциклопедичному словнику представлена ??наступна інформація: «КУЛЬТУРА (лат. cultura) - спочатку обробка і догляд за землею (лат. agricultura), з тим щоб зробити її придатною для задоволення людських потреб, щоб вона могла служити людині (звідси - «культура техніки землеробства»). У переносному значенні культура - догляд, поліпшення, облагороджування тілесно-душевно-духовних нахилів та здібностей людини; відповідно існує культура тіла, культура душі і духовна культура (в цьому сенсі вже Цицерон говорить про cultura animi). У широкому сенсі культура є сукупність проявів життя, досягнень і творчості народу або групи народів ».
У філософському словнику під редакцією І.Т. Фролова культура визначається, як соціально-прогресивна творча діяльність людства в усіх сферах буття і свідомості, що є діалектичною єдністю процесів опредметнення (створення цінностей, норм, знакових систем і т.д.) і распредмечивания (освоєння культурної спадщини), спрямована на перетворення дійсності, на перетворення багатства людської історії у внутрішнє багатство особистості, на всемірне виявлення і розвиток сутнісних сил людини.
У педагогічному словнику дається наступне визначення: «КУЛЬТУРА (від лат. cultura - обробіток, виховання, розвиток, шанування) - історично певний рівень розвитку суспільства, творчих сил і здібностей людини, виражений в типах і формах організації життя і діяльності людей, у їхніх взаєминах, а також у створюваних ними матеріальних і духовних цінностях ».
Відомий культурознавці академік Різдвяний Ю.В. дає следущее поняття: «КУЛЬТУРА - діяльність, що служить стійко-продуктивного життя суспільства за рахунок відбору, систематизації, зберігання, вивчення та організації використання правил і прецедентів діяльності».
Класик соціології П.А. Сорокін під культурою в найширшому сенсі розумів якусь сукупність, яка утворена або модифікована внаслідок свідомої або несвідомої діяльності двох або більше індивідів, що взаємодіють один з одним або впливають один на одного своєю поведінкою, тобто результат будь-якої взаємодії між людьми.
Узагальнюючи вищевказані та інші численні визначення культури, можливо виділити наступні підходи до трактування цього поняття з погляду очікуваних результатів і параметрів культурної діяльності.
Перший підхід - функціональний, згідно з яким культура розглядається як спосіб функціонування суспільства, як засіб здійснення людської діяльності, взаємозв'язки між людьми і навколишньою природою, як спосіб реалізації людських потреб, інтересів, ідей, програм і т.д.
Другий підхід - якісний: культура характеризується як якісний стан суспільства, як рівень, ступінь панування людей над природою і суспі...
