чну і позашкільну діяльність дітей.
Духовно-моральне виховання передбачає становлення відносин дитини до Батьківщини, суспільства, колективу, людей, до праці, своїх обов'язків і до самого себе, і, відповідно, розвиток якостей: патріотизму, толерантності, товариства, активне ставлення до дійсності, глибока повага до людей. [31, 135-136 с.]
Завдання духовно-морального виховання полягає в тому, щоб соціально необхідні вимоги суспільства педагоги перетворили у внутрішні стимули особистості кожної дитини, такі як борг, честь, совість, гідність.
Найважливішою складовою частиною виховного процесу в сучасній російській школі також є формування патріотизму та культури міжнаціональних відносин , які мають величезне значення в соціально-цивільному та духовному розвитку особистості учня. Істинний патріотизм по свій суті гуманістичне, включає в себе повагу до інших народів і країнах, до їх національних звичаїв і традицій і нерозривно пов'язаний з культурою міжнаціональних відносин. У цьому сенсі патріотизм і культура міжнаціональних відносин найтіснішим чином пов'язані між собою, виступають в органічній єдності і визначаються в педагогіці як «таке моральне якість, яке включає в себе потребу віддано служити своїй батьківщині, прояв до неї любові і вірності, усвідомлення і переживання її величі і слави, своєї духовної зв'язку з нею, прагнення берегти її честь і гідність, практичними справами зміцнювати могутність і незалежність ». [24, 193 С.]
Наведене визначення дозволяє усвідомити зміст поняття патріотизму. Воно включає в себе:
почуття прихильності до тих місць, де людина народилася і виросла;
шанобливе ставлення до мови свого народу;
турботу про інтереси Батьківщини;
усвідомлення обов'язку перед Батьківщиною, відстоювання її честі і гідності, свободи і незалежності (захист Вітчизни);
прояв громадянських почуттів і збереження вірності Батьківщині;
гордість за соціальні та культурні досягнення своєї країни;
гордість за свою Вітчизну, за символи держави, за свій народ;
шанобливе ставлення до історичного минулого Батьківщини, свого народу, його звичаїв і традицій;
відповідальність за долю Батьківщини й свого народу, їхнє майбутнє, виражене в прагненні присвячувати свою працю, здатності зміцненню могутності і розквіту Батьківщини;
гуманізм, милосердя, загальнолюдські цінності.
Патріотизм формується в процесі навчання, соціалізації і виховання школярів. Однак соціальний простір для розвитку патріотизму не обмежується шкільними стінами. Велику роль тут виконують сім'я та інші соціальні інститути суспільства, такі як: засоби масової інформації, громадські організації, установи культури і спорту, релігійні організації, заклади охорони здоров'я, правоохоронні органи, військові організації, установи соціального захисту населення, корпоративні об'єднання, кровноспоріднені, діаспорні зв'язку і відносини. Все це необхідно враховувати педагогам в процесі виховання учнів. [7]
.2 Можливості духовно-морального і патріотичного виховання на уроках МХК
духовний фольклор моральний виховання
Предмет МХК як навчальна дисципліна володіє достатніми ресурсами для виховання духовно-моральної складової у учнів. Мета курсу СХК - силою впливу різних мистецтв в їхньому комплексі формувати духовний світ школяра, його моральність, естетичну вихованість. На перший план висувається завдання виховання особистості учня, формування ціннісних відносин засобами мистецтва. Тому що морально-естетичний досвід людства, матеріалізований в художньо - образній формі, є сутністю самого мистецтва. Завдання вчителя - так організувати зустріч учнів з шедеврами світового мистецтва, щоб воно викликало у дітей співпереживання, яскравий емоційний відгук на ті проблеми життя, які розкриває перед ними художник і які запрошує осмислити. У той же час важливо виховувати повагу до національних і універсальним цінностям, здатність розуміти і приймати свою і чужу культуру. Гордість за свою історію, свою культуру не повинна приводити до спроб принизити цінність і значимість інших народів, інших культур. [5]
Вивчення даної дисципліни увазі знайомство з історією художньої культури, особливостями художньої мови різних видів, жанрів мистецтва, а також отриманням навичок аналізувати твори мистецтва, класифікувати їх, давати оцінку.
У подальшому, ці знання можуть бути корисні при виборі своєї самостійної лінії культурного розвитку, організації дозвілля як особистого, так і колективного, а також самостійного художньої творчості.
...
