На уроці МХК на перший план висувається не завдання управління пізнавальною діяльністю учнів, а завдання виховання особистості учня, формування ціннісних відносин засобами мистецтва. Тому урок МХК як цілісне педагогічне твір має свої специфічні методичні особливості, які забезпечують на уроці провідну роль організації переживань, а потім вже отримання знань, умінь і навичок. [4, 118 С.]
Мета і завдання, які поставлені перед предметом МХК і які повинен вирішувати кожен його урок, визначили найважливіша вимога - найкращим чином організувати спілкування учнів з шедеврами світового мистецтва. Організувати його так, щоб це спілкування викликало у молодих людей співпереживання, яскравий емоційний відгук на проблеми життя, які розгортає перед ними художник і які запрошує осмислити. Завдання кожного уроку - виховувати здатність до співпереживання, до цілісного сприйняття твору мистецтва і на цій основі - здатність і прагнення зрозуміти ті ідейно-моральні проблеми, які лежать в основі художнього твору. Не оповідання про мистецтво, а саме мистецтво повинно впливати на почуття і думки учня. [3, 103 С.]
Методика курсу СХК спрямована на виховання читача, глядача, слухача, на розвиток здатності дітей сприймати культуру, збагачувати свій духовний світ через спілкування з прекрасним.
Робота з дітьми також спрямована на розвиток духовно-морального і патріотичного виховання школярів.
Основними завданнями в роботі є:
сприяння культурному і духовно-моральному з освітою педагогічної громадськості та російської родини, духовно-моральному та патриотич?? ському виховання школярів;
сприяння розвитку шкільного музейної справи, як освітнього процесу, і одного з важливих напрямків у справі залучення дітей до російської та світової культури;
сприяння відродженню, збереженню і розвитку кращих традицій національної російської культури, залучення до духовних цінностей;
сприяння розвитку та вихованню дослідних якостей, застосування їх у практичній діяльності, розвиток проектної діяльності. [15, 215 С.]
При вивченні МХК з використанням краєзнавчих матеріалів у роботі зі школярами робиться ставка на розвиток уявлень про світ, історії, здатності спостерігати, класифікувати і генерувати інформацію. Широко практикуються активні форми пізнання в процесі будь-якої діяльності, вільний обмін думками, рольові та творчі завдання.
2. Методичні аспекти використання російської пісенного фольклору в шкільному курсі МХК
.1 Духовно-моральний і патріотичний потенціал російського пісенного фольклору
Народне музичне творчість - одна із значущих галузей культури російського народу. Будучи результатом колективної творчого процесу, воно складалося з урахуванням художніх традицій багатьох поколінь. Серед ознак, що характеризують музичний фольклор, С.С. Балашова та Т.С. Шенталінская називають:
- біфункціональність (нерозривну єдність практичної та естетичної функцій фольклорного твору);
поліелементних (взаємозв'язок словесного, музичного та мімічного, що забезпечує цілісність творчого акту);
колективність, що виявляється в створенні твору, у характері змісту і виконання, співучасті слухачів;
безписемними (фольклор - усна творчість);
варіантність (фольклорний твір «незаконч» і «відкрито» для наступного виконавця);
традиційність (наявність об'єктивних ідеалів творчості (естетичні та практичні еталони) [16, 289 С.].
Мелодійний склад різних жанрів фольклору має свою інтонаційну специфіку. Назвемо загальні типологічні риси окремих жанрів [25, 34 С.].
Жанрова специфіка фольклору
Жанри музичного фольклораІнтонаціонние особенностіКалендарно-обрядовий фольклор (колядки, веснянки, олійні, семіцкіе, купальські пісні, хороводи) .Формульность мелодійної структури: в основі наспіву - коротка повторювана формула-попевка «заклично-благально» характеру ( термін Ф.А. Рубцова) .Семейно-обрядовий фольклор (весільний обряд: корільних, величальні пісні, весільні плачі, голосіння) .Корільние пісні - жартівливий характер, величальні - неспішний, святковий характер.ПлачіІнтонаціі близькі до схвильованого мовлення; характер распевного речитативу; переважає спадний рух мелодії, що переривається експресивними паузамі.Биліни, історичні песні.В основі мелодії - багаторазово повторюваний, що варіюється наспів; билини починаються з заспіву-зачину, що не має відношення до оповідання; пізні історичні пісні мають риси протяжних песен.Ліріческій фольклорШірок...
