зитивних навичок і звичок поведінки, моральних уявлень і мотивів поведінки.
У вихованні дитини з перших років життя велике місце займає формування моральних почуттів. У процесі спілкування з дорослими виховується почуття прихильності і любові до них, бажання поступати відповідно до їх вказівками, робити їм приємне, утримуватися від вчинків, засмучують близьких людей.
Дитина відчуває хвилювання, бачачи засмучення або невдоволення його витівкою, помилкою, радіє усмішці у відповідь на свій позитивний вчинок, відчуває задоволення від схвалення близьких йому людей. Емоційна чуйність стає основою формування у нього моральних почуттів: задоволення від хороших вчинків, схвалення дорослих, сорому, засмучення, неприємних переживань від свого поганого вчинку, від зауваження, невдоволення дорослого. У дошкільному дитинстві формуються також чуйність, співчуття, доброта, радість за інших. Почуття спонукають дітей до активних дій: допомогти, проявити турботу, увагу, заспокоїти, порадувати [8, с. 58].
Слід особливо підкреслити щирість дитячих почуттів і вчинків, ними викликаних. Так, малюк розглядав картинку, на якій зображена дитина, віднімає м'яч у однолітка і замахується на нього кулачком. Побачивши потім плаче однолітка, він гладить його по голівці (як це робить мама, втішаючи його самого) і віддає іграшку, з якою щойно сам грав.
У середньому дошкільному віці моральні почуття стають більш усвідомленими. У дітей формуються почуття любові до рідного краю, почуття поваги та вдячності до трудящих людям.
У старшому дошкільному віці на основі формуються моральних почуттів виховується почуття власної гідності, зачатки почуття обов'язку, справедливості, поваги до людей, а також відповідальності за доручену справу.
Одне з важливих якостей особистості, початки якого закладаються в дошкільному дитинстві, - чесність. Ми вправі вимагати і ми можемо очікувати від дитини правдивих вчинків, правдивого визнання в скоєний вчинок, щирого вираження почуттів по відношенню до дорослих і однолітків. Розвиток правдивості у дитини успішніше здійснюється в умовах справедливих вимог [3, c.175].
Дуже цінний правдивий вчинок дитини, вчинений в умовах внутрішньої боротьби: сказати або не сказати, що це він розбив тарілку, втратив ключик від заводний іграшки, порвав книжку? Якщо промовчати, то, може бути, ніхто й не дізнається, а сказати - будуть дорікати. Ось тут-то і виявляється формується характер у дитини. Що переможе - боягузтво або мужність і правдивість?
Батькам треба бачити цю внутрішню боротьбу, яка відбувається у свідомості дитини, і обережно, ненастирливо зміцнювати його в прийнятті правильного рішення. Часто досвідчені педагоги в допомогу собі привертають художню літературу - розповіді, казки, вірші. Тут моральна оцінка правдивого вчинку не нав'язується дитині - він сам повинен розібратися у вчинку героя.
Художнє слово силою своєї образності і конкретності впливає на дітей, збуджуючи почуття любові і поваги до чесним і правдивим людям і, навпаки, почуття презирства до всякої брехні, до корисливих дій.
Дуже важливо також використовувати для виховання правдивості конкретні приклади чесного і моральної поведінки самих дітей. Особливо у старшому дошкільному віці такі приклади можуть стати предметом для бесіди, вони можуть викликати дитини на розмову, направити його роздуми.
Але слід мати на увазі, що переживання дітей з приводу вчинку героя літературного твору або однолітка, їх роздуми про цей вчинок самі по собі не перетворяться у дітей в стійкі риси особистості. Необхідно подбати про те, щоб виникло переживання викликало готовність чинити так само, як герой літературного твору.
Вже на п'ятому році життя діти здатні виявити таке складне моральне якість, як делікатність. Якщо вони бачать перед собою приклад для наслідування з боку дорослих, вони не дозволять собі вказувати на фізичні вади, які вони в змозі помітити у людини, не стануть пильно розглядати його. Вихований дитина задовольнить свою цікавість лише через деякий час, коли вразив його людина не зможе вже почути його питань. Погано ж вихований дитина безсоромно вказує пальцем на інваліда. На жаль, дорослі тут же нерідко задовольняють допитливість дитини, тим самим завдаючи страждання людині.
Але буває й так, що старші не схвалюють цікавості дитини, і малюк дивується, чому старші незадоволені його поведінкою - адже він сказав правду, що кульгавий чоловік некрасивий, що він йому не подобається.
Ось хороший привід пояснити, що правдивість і щирість не можуть бути прямолінійними, що головне - не завдавати болю іншій людині [11, с. 235].
Зауважимо, що виховання у дитини такої стрима...
