має системи, яка впливала б засобами мистецтва, як на формування (в ранньому віці), так і на розвиток (в інших вікових групах) моральних критеріїв і духовності людини в цілому.
В даний час прилучення населення до народних художнім традиціям і використання цих традицій в моральному вихованні представляється досить складним. Відшукуючи шляхи виховання сучасника, слід звертатися до реалій сучасного народно-художньої творчості і можливостей вибору тієї чи іншої моделі індивідуального життєвого укладу в рамках комплексу стереотипів життя суспільства.
Велику роль у формуванні особистості відіграє предметна середу, наявність в ній мистецьких пам'яток, різноманітної архітектури, в тому числі садово-паркової, предметів мистецтва й утилітарно-декоративних художніх виробів. При цьому величезну роль грає відношення до художніх цінностей і в цілому - до предметного світу. Особливу роль і починає грати в цьому напрямку відновлення храмів і монастирів.
Процес залучення дітей і підлітків до народного мистецтва, до традицій народної художньої культури в цілому протікає в школі, дошкільних, позашкільних установах (клубах, дитячих будинках творчості), а завершується в середніх і вищих навчальних закладах.
Надзвичайно важливо продумати систему заходів, розвиваючих психологічні установки ємства народної художньої культури. Головною метою залучення населення до народно-художній культурі повинно бути проникнення морально-естетичних почав народної художньої культури в побут і головне - у свідомість, у психологію. У зв'язку з цим виділяють два напрямки:
1. Переслідують мету «навчання» - постачання особистості знаннями з народної творчості (його видам, центрам, системам морально-естетичних цінностей, майстрам творчості, а також і з теоретичних питань доль художньої культури, перспектив її розвитку).
2. Другий напрямок ставить ціль не стільки «навчити», скільки «привчити», тобто допомогти далі розвинути естетичну потребу спілкування з народної художньої культурою.
Потреба ж ця розвивається і виробляється в процесі впливу народної творчості на естетичне сприйняття. Отже, необхідно передбачити самі різні форми спілкування особистості з творами народної творчості. Вся система повинна бути розрахована як на інтелектуальний, так і на емоційний вплив, адже воно - в природі мистецтва.
Система повинна бути побудована таким чином, щоб оволодіння художніми традиціями могло здійснюватися на трьох рівнях: сприйняття, відтворення та творчості. Потрібно кожній людині дати можливість, долучившись до народної творчості у формах сприйняття, перейти потім в колективи, де систематично відбувається оволодіння народною творчістю на рівні відтворення, а потім - це особливо важливо для творчо обдарованих особистостей - до форм індивідуальної роботи на рівні творчості у сфері народної культури.
1.2 Прилучення особистості до НХТ
В даний час відбувається поступове відродження народного мистецтва, його традицій. Особистість в сучасному суспільстві на життєвій практиці пізнає зв'язок традицій художньої культури з моральним вихованням - організуються фольклорні фестивалі, масові народні гуляння та ін. Це сьогодні добре відбивається в засобах масової інформації, але вони у своїй діяльності, насамперед, спираються на конкретну практику, а вона поки не занадто рясніє різноманітністю форм прилучення різних груп населення до народної художньої культурі. Потрібна система масових колективних та індивідуальних форм:
) Рівень сприйняття (масові форми роботи). Створення в музеях експозицій по народному мистецтву, показ процесу роботи майстра над предметом народного мистецтва, який, можливо, стане потім музейним експонатом. Проведення спеціальних екскурсій для шкіл, установ, підприємств, батьків з дітьми. Організація пересувних виставок і виставок-продажів предметів народних промислів на підприємствах. Читання лекцій про народної художньої культурі, що поєднуються з оглядом виставок.
Організація вечорів, усних журналів, дискотек, присвячених народному мистецтву та його майстрів. Організація дискусій на різні теми з народної творчості.
У бібліотеках - комплектування і пропаганда книжкового фонду за народною художній культурі, в тому числі і місцевої. Створення відеотеки. Організація вечорів билини, казки, народної поезії, традиційних загадок, прислів'їв, інших фольклорних жанрів, а також вечорів «Історія та фольклор», «Билина і казка в російській та сучасної книжковій графіці», «Народна пісня в російській літературі». Проведення читацьких конференцій, обговорення новинок з проблем народної художньої культури, організація зустрічей з майстрами народної творчості.
У центрах куль...
