а першому - контур кола діаметром 2,5 см, на другому - контур рівностороннього трикутника з довжиною сторони 2,5 см, на третьому - контур квадрата з довжиною сторони 2,5 см. Олівець і секундомір.
Процедура дослідження. Тестування проводиться в три етапи. На першому етапі випробуваному дають аркуш із зображеним на ньому контуром кола, на другому - трикутника, на третьому - квадрата. Кожен етап дослідження передує повторюваної інструкцією.
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля
Висновок: Малюнки випробуваного показали відсутність стереотипності, оскільки всі малюнки виконані випробуваним на нетипові сюжети. Досвід показав, що уява у випробуваного вважається творчим.
Досвід 2 Дослідження творчої уяви
Мета дослідження - дати оцінку особливостям творчої уяви.
Використовувані матеріали. Бланки з надрукованими на ньому трьома будь-якими словами, наприклад: капелюх, дорога, дощ; стандартні аркуші паперу, ручка, секундомір.
Процедура дослідження. Перед початком дослідження учасник отримує бланк з надрукованими на ньому трьома словами. У процесі дослідження випробуваному пропонують протягом 10 хвилин скласти з трьох слів якомога більшу кількість пропозицій.
За відведений випробуваному час, він придумав 20 пропозицій, 15 з яких відповідають максимальній оцінці. У пропозиціях використані всі три слова в дотепній та оригінальною комбінації.
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля
Висновок: Якісна характеристика творчості, відповідає максимальній оцінці якого-небудь з складених випробуваним пропозицій.
Пам'ять
. Перерахуйте основні функції пам'яті і опишіть по п'ять конкретних життєвих ситуацій, в яких актуалізується кожна з них.
Виконання:
Функції пам'яті:
. Накопичення інформації про навколишній світ і самому собі.
. Формування індивідуального досвіду.
. Співвіднесення сьогодення, минулого і майбутнього.
Досвід 1. Вивчення залежності продуктивності запам'ятовування від пережитих почуттів.
Мета дослідження - показати вплив почуттів на запам'ятовування.
Використовувані матеріали. Список з 30 слів. З них 10 можуть вважатися пов'язаними з почуттям задоволення, 10 - з почуттям незадоволення і 10 - байдужими. Перші позначені в списку знаком «-», другі - знаком «-», треті - «0»
Процедура дослідження. Не пояснюючи заздалегідь, що розкриває досвід, експериментатор просить випробовуваних уважно слухати слова, які читаються монотонно і в повільному темпі. По закінченні читання випробовувані записують всі залишилися в пам'яті слова незалежно від порядку. Запис перевіряють. Кожен випробовуваний на своєму листку відзначає число правильно відтворених слів зі знаком «+», зі знаком «-» і зі знаком «0».
Печаль (-), радість (+), вікно (0), похорони (-), удача (+), любов (+), краса (+), гроші (+), олівець ( 0), рана (-).
«+» - 5
«-» - 3
«0» - 2
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля.
Висновок: даному експерименті найбільш вірно і в більшій кількості відтворюють слова, пов'язані з почуттям приємного («+»), в найменшому - байдужі слова («0»).
Досвід 2. Методика «Пам'ять на образи».
Мета дослідження - вивчення образної пам'яті.
Використовувані матеріали. Таблиця з 16 образами (див. Додаток 2), секундомір.
Процедура дослідження. Сутність методики полягає в тому, що випробуваному експонується таблиця з 16 образами протягом 20 секунд. Образи необхідно запам'ятати і протягом 1 хв. відтворити на бланку.
Трикутник з колом, будинок, метелик, м'яч, CO2, 2, В, годинник, пістолет, кіт.
Випробуваний: студентка першого курсу, Апарина Оля.
Висновок: випробуваний дав 10 правильних відповідей, що відповідає нормі (норма - 6 предметів). Це говорить про те, що образна пам'ять у випробуваного вище норми.
Досвід 3. Типи пам'яті
Мета дослідження - виявлення типу пам'яті методом відтворення по-різному сприйнятих слів.
Використовувані матеріали. 4 ряду слів, записаних на окремих картках. Кожен ряд складається з 10 слів, які мають емоційне забарвлення. Такі ряди підготовляються для кожного випробуваного.
Процедура дослідження. Експе...
