жінок. Тим часом, серйозні психологічні дослідження на цю тему ведуться з початку століття (І.С. Кон). Першими в нашій країні забили тривогу фізіологи (Т.П. Хрізман, 1978). На жаль, результати їх наукових досліджень не були затребувані педагогічною практикою в повній мірі. Як стверджує доктор психологічних наук Т.А. Рєпіна, анатомо-фізіологічні відмінності між хлопчиками і дівчатками виявляються вже в ембріональний період: під впливом статевих гормонів формуються не тільки анатомічні особливості статі, але і деякі особливості розвитку мозку. Наприклад, у дівчаток при народженні у порівнянні з хлопчиками, як правило, менше маса тіла, зріст, серце, легені, питома вага мускулатури. Вже через чотири тижні дівчатка починають випереджати хлопчиків в загальному розвитку. Надалі вони швидше починають ходити і говорити, у них велика опірність до захворювань. У дівчаток краще розвинена тактильна чутливість і чутливість до запахів. У хлопчиків частіше трапляються затримки розумового розвитку, гемофілія, заїкання, неврози. За даними Т.М. Титаренко (1989) хлопчики і дівчатка істотно відрізняються у фізичному, інтелектуальному розвитку, у них різні інтереси. Так у дівчаток краще показники в рівновазі і гнучкості, більш розвинена дрібна моторика. Хлопчики ж швидше бігають, далі стрибають з місця, у них краще показники у метанні на дальність, більше сила рук. Слід пам'ятати головне: хлопчики і дівчатка, маючи різний мозок, поводяться по-різному.
Педагоги дошкільних установ протягом останніх років шукають шляхи здійснення диференційованого підходу, проте в більшості дошкільних установ фізичне виховання дітей, як і всі дошкільне виховання орієнтоване на умовного дитини а не на хлопчика і дівчинку. Ті ж вправи, те ж навантаження, та ж методика навчання. Статеві відмінності згадуються в результатах тестування рівня фізичного стану дітей, тому що, як правило, нормативи для дівчаток дещо нижче, ніж для хлопчиків.
Грунтуючись на дослідженнях в області медицини, педагогіки, фізичної культури і співвідношення хлопчиків і дівчаток у групах старшого віку, організовуючи процес фізичного виховання дітей, потрібно враховувати їх статеві особливості.
До 6-7 років кожна дитина знаходить свої інтереси і виявляє здібності у певному виді спорту. Ясно, що дівчатка, це не хлопчики, їхнє ставлення до спорту не може бути однакове. Різниця між хлопчиком і дівчинкою спортивними досягненнями природно і закономірно і тому завжди буде існувати в силу, насамперед природних функціональних і морфофункціональних особливостей жіночого і чоловічого організму. Мозок хлопчиків і дівчаток працює не однаково. Вони по-різному чують, бачать, сприймають на дотик, сприймають простір і орієнтуються в ньому, а головне по - різному осмислюють все. Хлопчики більше орієнтуються на принцип наочності, а дівчатка - на принцип вербальности (хлопчики на дії, а дівчатка на мовленнєвий зміст). Завдання полягає в тому, щоб вчасно це помітити. З цією метою проводиться дослідження з вивчення кількісного складу хлопчиків і дівчаток в старших групах дитячого саду (див. Додаток 4, стор.16).
Що ж стосується формування статеворольової орієнтації, активності в спілкуванні у зв'язку з статеворольової приналежністю, то в цьому плані ключова роль належить сім'ї. Вплив батьків проявляється як прямим способом - за допомогою демонстрації зразків поведінки, навіювання, оцінки, так і непрямим - формуванням уявлень про роль чоловіка (маскулінної) і жінки (фемінній). Формування чоловічого стилю поведінки хлопчиків може тим, що більшість фахівців ДОУ - жінки. Вони і виховують в дітях фемінні якості. До того ж у сім'ї хлопчики більше спілкуються з мамами і достатня кількість в дитячому садку неповних сімей. Як уявляють батьки якості, які необхідно розвивати і виховувати у своїх дітей? Чи насправді, на їхню думку, відмінності в проявах цих якостей у хлопчиків і дівчаток? Нарешті, які їхні судження щодо розвитку фізичної активності дитини? На ці питання можна відповісти за допомогою анкетування.
Отримані дані проаналізувати в наступних напрямках: а) в цілому по дошкільнятам (незалежно від статі); б) з урахуванням статі (див. додаток 5; 6, стор.17).
Батьки по-різному характеризують рухову активність хлопчиків і дівчаток. Анкета допомагає виявити уявлення батьків і про те, якими якостями характеру слід приділяти більше уваги у вихованні дітей незалежно від їх статі. Таблиці свідчать: батьки виділяють у хлопчиків комплекс традиційно чоловічих якостей, у дівчаток - жіночих.
Змістовна сторона рухової діяльності дошкільників має свою специфіку в залежності від статі . У хлопчиків і дівчаток є свої рухові переваги, тобто та діяльність, яка їм цікавіше, краще вдається і в якій найбільш яскраво проявляються їх особливості, пов'язані з підлогою. Зокрема в процесі ігор у хлопчиків б...
