ільше місця займають руху швидкісно-силового характеру: біг, метання предметів в ціль, на дальність, лазіння, боротьба, спортивні ігри, а дівчата надають перевагу ігри з м'ячем, вправи в рівновазі, танцювальні вправи. І в той же час, такі види як рухливі ігри, естафети подобаються і хлопчикам і дівчаткам в рівній мірі.
2.2 Диференційований підхід у фізичному вихованні
Сьогодні з'явилася реальна можливість не декларативно, а на ділі враховувати статеві особливості дітей дошкільного віку в процесі занять фізичними вправами, що дозволяє розробити структуру, зміст і методику таких занять. В результаті застосування диференційованого підходу до організації занять з дітьми стало можливим вибірково впливати на рухову активність хлопчиків і дівчаток, на становлення їх особистісних якостей; коригувати їх фізичний розвиток з урахуванням функціональних особливостей організму і динаміки становлення фізичних якостей.
Експериментальні заняття включають такі види рухів: для хлопчиків: біг, подолання перешкод, акробатичні елементи, різні види стрибків, елементи боротьби, різні ігри, змагання. Для дівчаток: вправи зі стрічками, обручами, шарфами і т.д. Практика показала перевагу хлопчиків у рівні розвитку основних видів руху і фізичних якостей над дівчатками і необхідності диференційованого підходу до них у процесі фізичного виховання.
У зв'язку з цим організуются фізкультурні заняття наступним чином: частина занять проводиться разом, частина роздільно (у підготовчій і заключній частині заняття діти виконують вправи всі разом, а в основній частині заняття вони діляться на підгрупи в залежності від статі і кожна група виконує своє завдання) або заняття проводиться окремо. На таких заняттях дівчаткам і хлопчикам висуваю різні вимоги до виконання одних і тих же рухів: чіткості, ритмічності, витратами додаткових зусиль (для хлопчиків) пластичності, виразності, граціозності (для дівчаток), (див. Додаток 8, стр.21)
Кожне заняття несе в собі певну оздоровчу дозу у вигляді фізичного навантаження. Користь дає тільки те навантаження, яку можна назвати оптимальною, тобто фізіологічно обгрунтованою. Заняття фізичними вправами займають одну з провідних місць, оскільки мають великі можливості для формування мужності у хлопчиків і жіночності у дівчаток.
Такі ж методи використовуються в складанні та організації спортивних свят і дозвілля (див. додаток 7, стор.18)
2.3 Особливості впровадження диференційованого підходу дошкільнят
Вивчивши і проаналізувавши педагогічну практику, стикаєшся з такими труднощами:
· Фактично не одне методичний посібник для вихователя дитячого садка не містить рекомендації щодо диференційованого фізичного виховання хлопчиків і дівчаток.
· Не всі наукові розробки закінчуються методичними рекомендаціями, які могли б бути використані в практичній роботі. З одного боку розширення спектру засобів фізичного вдосконалення дошкільнят може тільки вітатися, з іншого - керівник фізичного виховання не завжди знає, як впровадити здоров'язберігаючих технологій, щоб не завдати шкоди здоров'ю дитини; це ускладнює його роботу і свідчить про необхідність методичного супроводу.
· Умови, створені в дошкільному закладі для проведення фізкультурно-оздоровчої роботи найчастіше непристосовані.
Облік статевих особливостей дозволяє, домогтися високих результатів, не порушуючи хід становлення особистості, закладеною природою. Слід дотримуватися принципу, не придушувати прагнення дітей займатися певними видами рухової діяльності, якщо це не шкодить його здоров'ю. Статева приналежність не повинна використовуватися в якості аргументу проти рухової діяльності.
Це і є специфікою впровадження здоров'язберігаючих технологій і основним завданням батьків і педагогів дошкільного закладу.
Завдяки цілеспрямованим і систематичним занять фізичної культури з урахуванням статі дітей, вихованці здатні диференціювати свої м'язові зусилля, задовольняти природну потребу в русі, володіють руховими навичками і вміннями, проявляють більшу активність, самостійність та ініціативу в діях, набувають статеві стереотипи поведінки.
Немає сумніву, що у багатьох керівників фізичного виховання, що працюють не один рік, накопичився матеріал власних спостережень за поведінкою дітей різної статі. Об'єднання всіх цих досліджень і матеріалів, спрямованих на вивчення індивідуальності у дитини, в процесі занять фізичними вправами і конкретні рекомендації могли б значно підвищити ефективність фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних закладах.
2....
