і батьків необхідно, щоб обидві сторони довіряли один одному. Відносини педагогів і батьків повинні будуватися на
психології довіри. Успіх співпраці багато в чому залежить від взаємних установок сім'ї та дитсадка (В.К. Котирло, С.А. Ладивір (4). Важливо, щоб батьки відчували професіоналізм педагога в питаннях виховання, були впевнені в його доброму ставленні до дитини, але головне - цінували його особистісні якості (увага, доброту, дбайливість, чуйність). Така довіра вихователь завойовує, небайдужим ставленням до дитини, умінням ростити в ньому позитивні особистісні якості, великодушність, милосердя. Не менш важливі культура спілкування, тактовність і взаєморозуміння.
Провідна роль у встановленні взаємин, заснованих на довірі один до одного, належить педагогу. Взаєморозуміння і взаємна довіра можливі, в тому випадку, якщо педагог виключає в роботі з батьками повчальність, не повчає, а радить, розмірковує разом з ними, домовляється про спільні дії по вихованню та розвитку дітей. Атмосфера взаємодії спілкування педагога з батьками повинна свідчити про те, що педагог потребу в батьках, в об'єднанні зусиль з ними, що батьки його союзники, і він не може обійтися без їх поради і допомоги.
Взаємодія педагогів і батьків у сучасних умовах передбачає лінію впливу на родину через дитини, де дитина стає провідним суб'єктом уваги, а взаємини дорослих - емоційно рівними, конструктивними. Ця модель співпраці передбачає взаємодію дитячого закладу та сім'ї як процес міжособистісного спілкування, результатом якого є формування у батьків усвідомленого ставлення до власних поглядів і настановам у вихованні дитини.
Нова модель взаємодії батьків, дітей і педагогів допомагає:
- забезпечити участь батьків в освітньому процесі;
- активізувати виховні можливості батьків;
- сприяти особистісному збагаченню всіх учасників взаємодії за допомогою діяльності її перетворення і зміни.
Вплив на сім'ю через дитини припускає разноуровневую систему співпраці з сім'ями вихованців, яке буде залежати від соціального статусу, освіти, інтересів і запитів батьків.
I рівень передбачає: - допомога батькам у плануванні розвивального впливу на дитину, в реалізації індивідуального підходу до дітей;
II рівень - батьки доповнюють програму розвитку дитини в дитячому саду через різні форми спільного спілкування батьків і дітей;
III рівень - батьки спільно з педагогами проводять заняття, організовують творчу діяльність з дітьми, спрямовану на розвиток індивідуальних можливостей дітей.
Всі три рівня взаємодії дозволяють в залежності від потреб батьків брати участь у житті дитячого садка, вносити зміни у виховно-освітній процес і бути активними його учасниками. Диференційований підхід при організації роботи з батьками - необхідна ланка в системі заходів, спрямованих на підвищення їх педагогічних знань і умінь.
Таким чином, переваги нової філософії взаємодії педагогів з батьками незаперечні і численні:
- Позитивний емоційний настрій педагогів і батьків на спільну роботу по вихованню дітей. Батьки впевнені, що ДОУ допоможе їм у вирішенні педагогічних проблем, з урахуванням думки родини. Педагоги заручаються розумінням батьків у вирішенні проблем виховання та розвитку дітей;
- Облік індивідуальних особливостей дитини. Підтримуючи контакт з сім'єю дитини, педагог знає його особливості, звички і враховує їх при роботі, що веде до підвищення ефективності педагогічного процесу;
- Можливість обліку типу родини і стилю сімейних відносин, що нереально при використанні традиційної форми роботи;
- Зміцнення внутрішньосімейних зв'язків;
- Батьки можуть вже в дошкільному віці вибирати і формувати той напрямок у розвитку та вихованні дитини, яке вважають за потрібне, тобто беруть на себе відповідальність за виховання дитини.
Реалізація нової філософії взаємодії ДОП та сім'ї допомагає уникнути недоліки, які притаманні старими формами роботи з сім'єю.
1.2 Підходи та основні напрямки організації взаємодії ДОП та сім'ї
Організація адміністрацією ДОУ роботи з педагогами щодо реалізації нової філософії роботи з батьками передбачає:
- Чітку постановку мети. Педагоги повинні усвідомлювати мету взаємодії і в ході роботи дотримуватися її. Недотримання цієї вимоги призведе до результату, зворотного очікуваному;
- Кожен співробітник ДОУ повинен чітко уявляти, яку особистісну користь він от...
