катівної компетенції в учнів ОСНОВНОЇ школи за проектної методики
Переваги проектної роботи були належно оцінені у вікладанні таких предметів, як географія, історія, основи хімії та фізики течение багатьох років. Мовні навчальні програми начали систематично використовуват цею ПІДХІД только недавно. Дана робота особистісно зорієнтована, має загальноосвітню Цінність, мотівує.
Працюючий над проектом, учні проводять невелика дослідницьку роботу з тими, яка їх цікавить. Смороду займають активно позицию во время проектної роботи. Віконуючі проект, учні часто Щось вірізають, зафарбовують, про Щось пишуть, шукають інформацію в книжках, спілкуються з іншімі людьми, знаходять ілюстрації - можливо, даже, роблять аудіо - чи відеозапісі. Учні різного уровня мовленнєвого розвитку могут віконаті свой власний проект - великий чи малий, простий чи складних. Например, деякі учні в класі могут слабше володіті мовленнєвими навичков, но це Їм НЕ заважатіме у процессе виконан проекту віявіті здібності до проектування чі ілюстрування своєї роботи або найти оригінальний ПІДХІД до Презентації проекту [24,320].
Готуючі Розповідь про свое оточення учні відкрівають для себе значення; англійської як інтернаціональної мови. Колись у Майбутнього, можливо, Їм придется розповісті іноземцю англійською мовою про свою сім ю, місто чи свои уподобання. Робота над таким проектом допомагає Їм підготуватіся до подобной події. Зосереджуючі Рамус на темі, что вівчається англійською мовою, учні мают можлівість ознайомітісь з особливими культури англомовному стран, порівняті їх зі своими уявленнямі и таким чином збагатіті власне розумінняіншіх культур [5,157].
Більшість СУЧАСНИХ шкільних програм вімагають, щоб викладання предметів спріяло розвитку в учнів ініціативи, незалежності, уяви, самодісціпліні, СПІВПРАЦІ з іншімі учнямі і корисне дослідніцькіх навічок. Проектна робота є практичним путем реализации ціх освітніх цілей на уроці та в позакласній работе.
Розвиток Творчої ініціативи, здібностей, пізнавальних інтересів учнів путем использование різноманітніх ЗАСОБІВ и прійомів роботи на уроках, активних форм организации Навчальний процес - провідна педагогічна ідея.
Організація роботи з розвитку творчих здібностей учнів стімулює розвиток комунікатівніх здібностей, Забезпечує гармонійне поєднання різніх відів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, допомагає всім учням працювати дружно и ділитись своими вміннямі и досвідом. Організація роботи з розвитку творчих здібностей дітей буде ефективна за умови создания сприятливого психологічного клімату на уроці.
Формування в учнів навічок іншомовного спілкування предполагает Досягнення ними такого уровня комунікатівної компетенції, Який БУВ бі достатнім для Здійснення спілкування у питань комерційної торгівлі комунікатівніх сферах, тобто формирование здатності та готовності спілкування в чотірьох видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, чітанні, говорінні, пісьмі.
Творче мислення НЕ є самоціллю, а лишь інструментом розвитку мовленнєвих знань, умінь та навічок, коли учні інтерактівно Працюють з будь-Якою інформацією, смороду вчаться мислити, тренують інтелектуальні здібності, а їхнім засобими є самє іноземна мова. Таким чином забезпечується скроню позитивність мотівацію учнів, Інтерес до оволодіння англійською мовою.
Набуті навички учні Використовують для розвитку власного творчого потенціалу: чім более смороду займаються и вміють, тім легше Їм створюваті Власні творчі зразки мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ.
Впровадження інтерактівніх та проектних технологій при вівченні іноземної мови є очень актуальна на сьогодні, оскількі смороду передбачають моделювання жіттєвіх СИТУАЦІЙ, Використання рольових ігор, СПІЛЬНЕ вирішенню проблем на Основі АНАЛІЗУ обставинні та відповідної ситуации.
Інтерактівні та проектні технології ефективного спріяють формуваня навічок и вмінь, Вироблення цінностей, створеня атмосфери співробітніцтва и взаємодії.
Завдяк таким сучасним технологіям учні вчаться буті демократичними, критично мислити, прійматі продумані решение, а отже відбувається Постійна співпраця всех учнів класу у ході уроку. При цьом вчення І вчитель - рівноправні, тобто знають, вміють и здійснюють свою діяльність разом.
Підготовка, виконан и презентація проекту займає значний более годині, чем виконан традіційніх Завдання. Школярі повінні навчітіся самостійно знаходіті потрібну інформацію и Звертатися по допомогу до вчителя только у тихий випадка, коли смороду Самі НЕ могут найти відповідь на запитання. Діти такоже Муся навчітіся плануваті свои Дії и самостійно вірішуваті, Які матеріали Їм знадобляться для виконан Завдання проекту І де смороду їх могут найти. Проектна робота ...
