gn="justify"> Дослідження показує нам різноманітність форм діяльності, які можуть задовольнити нашу цікавість про навколишній світ. У контексті освіти термін дослідження має більш специфічне значення. Вчителі, що використовують дослідницькі стратегії в навчанні, зазвичай надихають учнів на постановку питання, планування і постановку експериментів, проведення спостережень і обдумування отриманих результатів. Однак для дослідження немає закінченої визначення. Навіть усередині одного класу дослідницька діяльність може значно відрізнятися - від більш структурованою і керованою учителем, до більш відкритою і веденої інтересами учнів. Може виявитися корисним роздумувати про метод проектів як про підрозділі дослідного навчання. Огляд досліджень навчання за методом проектів показує, що такі проекти націлені на вирішення таких проблем, які спонукають учнів взяти участь у вивченні базових концепцій і принципів наукової дисципліни. Більше того, головна діяльність у проекті включає дослідження і створення учнями нового знання. Зазвичай при розробці проектів в учнів є вибір і це дозволяє їм відстоювати свої інтереси і задовольняти свою цікавість. У пошуку відповідей на свої питання учні можуть досліджувати теми не вказаних учителем як мети навчання. [4, c. 32]
Для багатьох учнів привабливість навчального стилю пов'язана з реальним досвідом. Учні виконують дії фахівців, що працюють в галузі конкретної дисципліни. Це може бути пов'язано з різними методами обробки інформації, такими як: діяльність, коли вони знімають документальний відеофільм про природоохоронну діяльність, створюють публікацію, в якій підкреслюють історичну значимість свого місцевого співтовариства, розробляють мультимедійну презентацію про плюси і мінуси будівництва супермаркету, учні беруть участь в реальній діяльності, що виходить за рамки школи. Для вчителів додаткові переваги з ростом професіоналізму та додатковими можливостями співпраці з колегами, а так само з можливостями побудови нових стосунків з учнями. Крім того, багато вчителів раді знайти модель навчання, в якій враховані різні стилі навчання й привнесені нові навчальні можливості. Вчителі виявляють, що часто учні, не здатні ефективно вчитися в рамках традиційної моделі навчання, в рамках проектної форми отримують додаткові переваги. [2, c. 14]
Метод проектів - це орієнтована на інтереси учня модель навчання, в центрі уваги якої стоять інтереси учня. Освоєння знань і навичок здійснюється через виконання завдань, що заохочують дослідницьку діяльність, а навчання виражається в конкретних результатах. Метод проектів визначається напрямними навчання питаннями, які пов'язують освітні стандарти lt; # justify gt; .2 Загальна характеристика та особливості розвитку творчих здібностей
Коли ми намагаємося зрозуміти і пояснити, чому різні люди, обставинами життя поставлені в однакові або приблизно однакові умови, досягають різних успіхів, ми звертаємося до поняття здібності, вважаючи, що різницю в успіхах можна цілком задовільно пояснити ними. Це ж поняття використовується нами тоді, коли потрібно усвідомити, через що одні люди швидше і краще, ніж інші, засвоюють знання, вміння і навички. Що ж таке здібності?
. Здібності - властивості душі людини, що розуміються як сукупність різноманітних психічних процесів і станів. Це найбільш широке і найстаріше з наявних визначень здібностей. В даний час їм практично вже не користуються в психології.
. Здібності являють собою високий рівень розвитку загальних і спеціальних знань, умінь і навичок, що забезпечують успішне виконання людиною різних видів діяльності. Дане визначення з'явилося і було прийнято в психології XVIII-XIX ст., Почасти є вживаним і в даний час.
. Здібності - це те, що не зводиться до знань, умінь і навичок, але пояснює (забезпечує) їх швидке придбання, закріплення і ефективне використання на практиці. Це визначення прийнято зараз і найбільш поширене. Воно разом з тим є найбільш вузьким і найбільш точним з усіх трьох. [8, c. 34] Здібності не можуть існувати інакше, як у постійному процесі розвитку. Здатність, яка не розвивається, якої на практиці людина перестає користуватися, з часом втрачається. Тільки завдяки постійним вправам, пов'язаним з систематичними заняттями такими складними видами людської діяльності, як музика, технічне і художня творчість, математика, інформатика, спорт тощо, ми підтримуємо у себе і розвиваємо далі відповідні здібності. Метод проектів вимагає в собі наявність або розвиток здібностей творчого мислення. [5, c. 64]
У першу чергу необхідно розрізняти природні, чи природні, здібності (в основі своїй біологічно зумовлені) і специфічні людські здібності, мають суспільно-історичне походження.
Природними здібностями є сприйняття, пам'ять, мислення, здатність до елементарних комуні...
