за різнімі крітеріямі:
. За характером керівніцтва и способом Здійснення контролю за якістю знань з боці викладача (з урахуванням місця, годині проведення), можна віділіті:
а) аудиторних - поза аудиторну (3-4 години на день, у т.ч. й у вихідні);
б) Колективне роботові під контролем викладача - індивідуальні заняття з викладачем.
. За рівнем обов'язковості:
а) обов'язкову, визначеня Навчальна планами и Робоча програма (виконан домашніх Завдання, підготовка до лекцій, практичних робіт та різновиди Завдання, Які віконуються во время ознайомлювальної, навчальної, виробничої, переддіпломної практики; підготовка и захист дипломних та курсових робіт ТОЩО);
б) Рекомендований (доля у работе наукових гуртків, конференціях, підготовка наукових тез, статей, доповідей, рецензування робіт ТОЩО);
в) зініційовану (доля у різноманітніх конкурсах, олімпіадах, вікторінах, виготовлення наочності, підготовка технічних засобів навчання ТОЩО).
. 3а рівнем проявити творчості:
а) репродуктивні, что здійснюється за Певнев зразки (розв язування типових завдань, Заповнення таблиць, моделювання схем, виконан тренувальних Завдання, что вімагають осмислення, запам ятовування и простого відтворення Ранее отриманий знань);
б) реконструктивна, яка предполагает слухання и ДОПОВНЕННЯ лекцій викладача, складання планів, конспектів, тез ТОЩО.
в) еврістічну, спрямованостей на вирішенню проблемних Завдання, Отримання новой информации, ее структурування (складання опорних конспектів, схем-конспектів, анотацій, побудову технологічних карт, розв'язання творчих Завдання).
г) дослідницьку, яка орієнтована на проведення наукових досліджень (експеріментування, проектування приладів, макетів, теоретичні дослідження та ін.).
Загальною проблемою.Більше вищої освіти є Зменшення кількості годин на Вивчення програмового матеріалу, тому очень часто застосовують віпереджувальні Завдання. ЦІ Завдання спрямовані на ПОВНЕ або частковий попереднє Самостійне Вивчення студентами навчального матеріалу, Який буде вісвітлюватіся викладачем на планованіх занятть. Попередньо вивченості студентами материал можна використовуват на Лекціях, семінарах у виде рефератів, наукових доповідей, обговорюватись у процессе Дискусії ТОЩО.
У самоосвітній ДІЯЛЬНОСТІ (і не тільки для студента) Джерелом информации и ПОРАДНИК є книга, что засвідчує и латинськи прислів'я: Книжки - друзі, книжки - вчителі raquo ;. Необхіднім для студента є синтетичніше читання - конкретне и раціональне использование часткового и суцільного читання книги.
Останнімі рокамі пошірюється так званні швідкісне читання. Цей метод прівертає Рамус людей розумової праці.
Для оволодіння учбовим матеріалом можна пропонуваті студентам різноманітні методи Самостійної роботи з книгою: складання плану прочитаного, складання тез, конспектування, анотація, цитування, рецензування, реферування, нотування (віпісування незрозуміліх слів з подалі Тлумачення).
Альо на Сучасне етапі книгу замінілі Інші джерела информации, Такі як ІКТ (інформаційно-комунікативні технології), а студенти є жителями СОЦІАЛЬНИХ мереж, Інтернет-простору, віртуального комп ютерного світу.
Поняття інформаційні технології порівняно нове - це система сукупності методів засвоєння знань и способів ДІЯЛЬНОСТІ на Основі взаємодії викладача, студента та ЗАСОБІВ ІКТ (інформаційно-комунікатівніх технологий), спрямованостей на Досягнення результату Навчальний процес, что спріяє Розширення дидактичних можливіть в организации Самостійної роботи студентов, а самє:
забезпечення гнучкості Навчальний процес помощью варіатівності;
трансформація змісту, методів и форм навчання, организации Навчальних зайняти, поєднання різніх методик навчання для студентов різнорівневої підготовкі;
варіювання складності та про єму Завдання, темпу їх виконан;
актівізація навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов через моделювання якісно нового типу візуалізації навчального матеріалу як реальних, так и віртуальніх про єктів, процесів та явіщ;
ігрового навчання, бо життя-це гра ... raquo ;;
Посилення мотівації и пізнавального інтересу студентов у навчанні за рахунок інноватики методів навчання, возможности індівідуалізації навчання;
мобільність на Основі реалізація технічних можливіть комп ютера, Здійснення педагогічної корекції и безперервного зворотнього спілкування та зв язку;
якісні Зміни навчальної ДІЯЛЬ...
