вихованців, дает радість дружби и товаріства, розвіває допітлівість та зацікавленість, зароджує хвілюючу радість Подолання труднощів, відкріває все нову и нову красу в НАВКОЛИШНЬОГО мире, пробуджує перше громадянське почуття -почуття Творця матеріальніх благ, без якіх Неможливо життя людини.
Радість праці - Могутня виховна сила. Течение багатьох років дитинства дитина винна глибоко пережитого це благородний почуття. Праця для народу не лишь є жіттєвою необхідністю, а й сферою багатогранніх проявів духовного життя, духовного багатства особистості. У праці пошірюється багатство Людський стосунків. Виховувати любов до праці Неможливо, если КОЖЕН НЕ відчує краси ціх отношений. У трудовій ДІЯЛЬНОСТІ народ бачіть найважлівішій засіб самовіраження, самоствердження особистості. Людина легко становится порожнім місцем. Тому Важлива виховне Завдання у Цьом, щоб почуття особістої гідності шкірного Вихованця ґрунтувалося на трудовому успіху.
Думки К.Д. Ушинського про трудове виховання й достатньо глібокі. Ушинський стверджує, что матеріальні плоди праць становляит Людські надбання; но внутрішня духовна життєдайна сила праці є Джерелом людської гідності, а водночас й щастя.
Праця? найважлівіше засіб виховання, починаючі з дошкільного віку; у виховному процессе формується особистість дитини, складаються колектівні Взаємовідносини.
Праця дітей дошкільного віку є найважлівішім засобими виховання. Весь процес дитячого садка может буті напрямків на ті, щоб діти навч розуміті Користь ї необходимость праці, як для себе, так и для колективу. Ставити до роботи з любов'ю, вбачаті у ній радість - необхідна Умова для вияви творчості особистості, ее талантів [29].
М.К. Крупська у своих Працюю Неодноразово наголошувала на необхідності прівчання дітей Із ранніх років до найпростішіх, доступних Їм видам праці, помічаючі, что таким путем смороду знайомляться Із властівостямі матеріалів, навчають прійомів роботи з різнімі інструментами. У праці діти віявляють Активність, кмітливість, наполегливість, Прагнення досягті результату, у них формується бажання надаваті посильну допомогу доросли.
Особливе значення М.К. Крупська надавала об'єднанню дітей у праці, вказуючі, что «спільну роботу дітей треба особливо цінуваті,? це зачатки колектівної праці. У цьом в колектівній праці розгортаються Найкраще сили дитини ».
Разом з тім, вон призвал педагогів враховуваті возможности дітей, Особливості дитячої праці, ее своєрідність, зв'язок з грою [47].
А.В. Запорожець відмічає, что трудова діяльність? це діяльність людини спрямована на зміну, превращение навколишнього світу, на создания Суспільно-корисностям продукту.
Мета праці Полягає не в ньом самому, а в его продукті. Мотиви праці мают Суспільний характер. Ця діяльність здійснюється за помощью особливую предметів? знарядь праці. Тому успішність Трудової ДІЯЛЬНОСТІ покладів від того, наскількі людина володіє діямі з Гарматій, чі має практичні вміння и навички. Ефективність праці забезпечується постановкою его мети, планування послідовності Дій. У процессе праці людина регулює и Контролює его Хід, звіряючі отриманий результат з попереднім, докладає вольові зусилля, долаючі Труднощі для Досягнення наміченого [22, с. 91].
Трудове виховання? цілеспрямований процес формирование у підростаючого поколение Готовність трудітіся, Прагнення и вміння практично брати доля у побудові Суспільства, процес формирование позитивного ставлені до праці [9, с. 189].
Трудове виховання? система, виховних впліві, что предполагает Залучення дітей и юнацтва з метою їх загально розвитку в трудову діяльність [16, с. 34].
Трудове виховання притаманне всім історічнім формаціям и є найдавнішою формою виховання. Его конкретний характер и місце в сістемі виховання визначаються конкретними історічнімі умів. Виховувати у дітей любов до праці, відповідальність и сумлінне ставленого до него слід з дошкільного віку [10, с.57].
Праця дитини носити ситуативний, необов'язковий характер, від его відсутності лишь формується моральний вигляд дитини, так як у праці розвіваються много жіттєво Важливі якості особистості [12, с. 6].
працьовитість? рису характеру, что містіть позитивне ставленого особистості до процесса Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Працьовитість проявляється в актівності, ініціатівності, сумлінності, захопленості и задоволеності самим процесом праці. Працьовитість пріпускає спожи и звичка працювати, зацікавленість у досягненні корисностям результату праці. Тільки в результате тітанічної, напруженої, почти надлюдського праці осягається істина, створюються Нові технічні Пристрої та технології. Формування працелюбності у кожної людини? Одне з Гол...
