відувати звичайні заняття. На порталі ДО пишуть, що для таких людей створені extension services в Університеті Айови, США і в Калверт Скул, Балтімор, США), переселенці (наприклад, з Сомалі або Судану), ті люди, які часто змінюють місце проживання (для таких студентів створено Centre Nаtionаle d`Education par Correspondance a Distance, Франція, Extension Course Institute of the Air University, Монтгомері, Алабама США) [13].
Методики дистанційної освіти використовуються для навчання як молодих людей шкільного та університетського віку, які не мали можливості отримати початкову освіту, так і дорослих людей, які з соціально-економічних причин не отримали освіту, але бажають отримати нову спеціальність або самовдосконалюватися [12, стор.3]. А найголовніше, що ДО відкриває нові можливості для людей з обмеженими можливостями. Адже на даний момент існує величезна кількість різноманітних форм і методик навчання. Доктор педагогічних наук, професор, завідуюча лабораторією дистанційного навчання Ісмоїла РАО Євгенія Семенівна Полат виробить такі форми ДО:
Чат-заняття - навчальні заняття, здійснювані з використанням чат-технологій. Чат-заняття проводяться синхронно, тобто всі учасники мають одночасний доступ до чату. В рамках багатьох дистанційних навчальних закладів діє чат-школа, в якій за допомогою чат-кабінетів організовується діяльність дистанційних педагогів і учнів [6, стор. 34].
Веб-заняття - дистанційні уроки, конференції, семінари, ділові ігри, лабораторні роботи, практикуми та інші форми навчальних занять, що проводяться за допомогою засобів телекомунікацій та інших можливостей мережі Інтернет. Для веб-занять використовуються спеціалізовані освітні веб-форуми - форма роботи користувачів з певної теми або проблеми за допомогою записів, що залишаються на одному з сайтів з встановленою на ньому відповідною програмою. Від чат-занять веб-форуми відрізняються можливістю більш тривалої (багатоденної) роботи і асинхронним характером взаємодії учнів та педагогів [6, стор. 34].
Телеконференції проводяться, як правило, на основі списків розсилки з використанням електронної пошти. Для навчальних телеконференцій характерно досягнення освітніх завдань. Також існують форми дистанційного навчання, при якому навчальні матеріали висилаються поштою в регіони. В основі такої системи закладено метод навчання, який отримав назву «Природний процес навчання» (Natural Learning Manner) [6, стор. 35].
телеприсутності увазі дистанційне присутність, яка здійснюється, наприклад, за допомогою робота R.Bot 100. Зараз у Москві в одній зі шкіл, йде експеримент з такого виду дистанційного навчання. Хлопчик інвалід, перебуваючи вдома за комп'ютером, чує, бачить, розмовляє за допомогою робота. Учитель задає йому питання, він відповідає. При цьому і вчитель бачить учня, бо на роботе знаходиться монітор. При цьому у хлопчика створюється майже повне враження, що він знаходиться в класі разом зі своїми однолітками на уроці. На перервах, він може так само спілкуватися зі своїми однокласниками. Якщо експеримент стане вдалим, він може відкрити дорогу великого проекту з впровадження такого методу дистанційного навчання по всій Росії [6, стор.35].
Що стосується методик навчання, вони бувають декількох типів: методика синхронного дистанційного навчання, методика асинхронного дистанційного навчання та змішана методика дистанційного навчання. Давайте розглянемо їх докладніше.
Методика синхронного до передбачає спілкування учня і вчителя в режимі on-line (Наприклад: Skype).
Методика асинхронного ДО застосовується, коли неможливо спілкування між учнем і вчителем off-line (Наприклад: пошта, різні форуми).
Змішана методика ДО включає в себе компоненти і тієї й іншої методики.
Так само розглянемо засоби дистанційного навчання. Я виділила, на мій погляд, найчастіше використовувані засоби ДО. До них відносяться:
Електронні варіанти підручників, довідників і т.д.
Мультимедіа програми.
Відео, аудіо навчальні матеріали.
Презентації по навчальному матеріалу.
Зображення з анімацією.
Господарик Ю.П зазначає: «методики навчання в рамках дистанційних курсів впливає на формування більш високого рівня мотивованості учнів, має опору на самостійну роботу учнів і містить засоби навчання їй, припускає і сприяє максимальному використанню групових методів діяльності учнів. Дистанційні курси навчання здатні суттєво поглибити зміст досліджуваного матеріалу, а інтегровані в курси методики навчання зробити помітний вплив на формування практичних умінь і навичок учнів »[12].
За допомогою засобів дистанційного навчання можна зроб...
