Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Психічні освіти

Реферат Психічні освіти





ку лежить встановлення і закріплення умовно-рефлекторних зв'язків у корі головного мозку, що призводить до точної локалізації вогнища збудження в певних нервових структурах. Диференційоване гальмування до межі концентрує процес порушення, в результаті чого утворюються системи умовно-рефлекторних зв'язків, що скорочує час реакції. Це пов'язано з тим, що зникають зайві рухи, а напруга свідомості переходить як би на другий план діяльності і лише реалізує свою контролюючу функцію.

У свою чергу прості навички діляться на кілька підвидів: рухові (формуються на основі роботи рухових аналізаторів), сенсорні (використовують можливості функціонування сенсорних аналізаторів), розумові (реалізуються в розумової діяльності людини) і змішані (спираються на сформовані раніше рухові, сенсорні і розумові навички діяльності).

Складні навички характеризуються як засвоєне комплексне автоматизоване дія, виконувана точно, легко і швидко при незначному напрузі свідомості і забезпечує достатню ефективність діяльності людини. Вони, як правило, включають в себе кілька простих навичок, об'єднаних одним видом діяльності. Об'єднання декількох простих навичок в одному складному дозволяє людині вивільнити свою свідомість для вирішення інших більш важливих завдань своєї діяльності.

Складні вміння вітчизняної психологією трактуються як комплексне дію, що виконується будь-яких умовах діяльності під особливим контролем (плануванням і оцінкою результату) свідомості. Вони знаменують собою досягнуту в процесі научіння можливість людини творчо застосовувати сформовані навички в безупинно мінливих умовах практичної діяльності. У цьому випадку вони є своєрідним фундаментом, на якому ґрунтується професійну майстерність людей, що дозволяє їм досконально оволодівати конкретним видом діяльності, постійно нарощувати свої знання, формувати нові і вдосконалювати наявні навички.

Навички та вміння, набуті людиною, впливають на формування нових які можуть бути як позитивним, так і негативним. У першому випадку це явище позначається поняттям «перенесення», сутність якого полягає в тому, що наявні навички полегшують формування схожих з ними (співпадаючих по структурі) інших навичок. У другому випадку, званому інтерференцією, наявний навик ускладнює формування нового, який включає в себе дії, або протилежні за своєю структурою раніше засвоєним, або містить нові прийоми, що утрудняють засвоєння правильної техніки його виконання.

Для збереження сформованих навичок і вмінь їх слід систематично реалізовувати. В іншому випадку відбувається їх деавтоматизації - зниження ефективності вироблених раніше механізмів дії в результаті ослаблення умовно-рефлекторних зв'язків у корі головного мозку. У цьому випадку дії стають уповільненими і менш точними, координованість їх розбудовується, вони починають виконуватися невпевнено, вимагають напруги психічних зусиль та підвищення рівня свідомого контролю над ними. Разом з тим експериментально доведено, що відновлення сформованих раніше навичок і вмінь відбувається значно швидше, ніж їх первинне формування.

Якість стану розглянутих психічних утворень і їх рівень визначаються трьома характеристиками навичок і вмінь:

Гібкості- здібності особистості використовувати навички та вміння в різних видах діяльності;

Прочності- ступеня стійкості навичок і вмінь при впливі на них негативних факторів;

сложності- рівню поєднання в навичці або умінні декількох аналогічних утворень нижчого порядку.

Розглянуті явища є провідними серед психічних утворень особистісної сфери людини і використовуються повсюдно. Саме вони формують комплексне психічне явище, зване майстерністю і проявляється у високому рівні розвитку знань, навичок і вмінь, а також професійних і моральних якостей особистості.


1.2 Звички, переконання і свідомість


Однак світ психічних утворень включає і деякі інші, які мають не меншу значимість для людини, хоча і реалізованих лише у відповідних умовах. До них відносяться звички, переконання і свідомість.

Прівичкі- сформований спосіб поведінки людини, здійснення якого в певній ситуації придбав для нього силу потреби. Її основу складає система знань, реалізована в навичках і уміннях виконання відповідної дії. Однак, на відміну від навички в його чистому вигляді, вирішальним моментом формування звички виявляється не стільки його подальше оформлення в умінні, скільки освіту на основі наявного знання нової функціональної потреби в його реалізації (наприклад, звички мити руки перед їжею).

Фізіологічною основою звички, як психічного освіти, є прижиттєво сформований динамічний стереотип нервових процесів в корі головного мозку. Вона формується в процесі к...


Назад | сторінка 3 з 6 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Знання, навички та вміння в процесі навчання
  • Реферат на тему: Взаємодія знань, навичок і вмінь в оволодінні художньою майстерністю
  • Реферат на тему: Вміння та навички в системі дошкільної освіти
  • Реферат на тему: Навички планування основних показників діяльності машинобудівного підприємс ...
  • Реферат на тему: Професійні вміння та навички менеджера