нове имя і т.д.
Образи юності у різніх суспільствах Суттєво відрізняються. Античні и середньовічні Автори зазвічай асоціюють юність з розквітом фізичної сили и ВІЙСЬКОВОЇ доблесті, но одночасно - з непріборканістю та інтелектуальною незрілістю. У тихий условиях молодий чоловік МАВ мало можливости для самовизначення, від него Вимагаю самперед послуху и шаноблівості до старших. У новий годину, особливо з Другої половини XVІІІ ст., Положення змінілося. Прискореного темпу суспільного розвитку, ослаблення впліву батьківської сім'ї, розширення діапазону індівідуального Вибори професії, стилю ЖИТТЯ І т. Д. Спріялі появі нового образу юності, что підкреслює в Першу Черга момент свідомого самовизначення. У Трактаті Еміль, або Про виховання (1 762) Ж.-Ж.. Руссо назіває качан юності, Пожалуйста ВІН відносіть до 15 років, іншим народженням raquo ;. У психології XІX ст. юність трактується як период внутрішньої кризів, пробудження почуттів, як романтична епоха бурі и натиску raquo ;, втілення найчістішої суб єктівності.
До. Маркс и Ф. Енгельс Вже в Німецькій ідеології піддалі Критиці такий ПІДХІД. По-перше, смороду Вказував, что нельзя розглядаті життєвий шлях людини только як зміну фаз его свідомості и самосвідомості. Ставленого людини до самого собі и до дійсності має матеріальні основи, тому треба вивести Особливостігри его свідомості и самосвідомості з практичного відношення до дійсності, з его життєдіяльності, а не навпаки. По-одному, сама діяльність, Зміст якої переломлюється в психології відповідного віку, винна розглядатіся конкретно-Історично.
Так як святий Макс не звертає уваги на Фізичне и соціальне життя індівіда и Взагалі не говорити про життя laquo ;, то ВІН Цілком послідовно відволікається від історічніх епох, від національності, класу и т. д. або, что ті ж самє, ВІН роздуває панівну свідомість найближче до него класу его безпосередно оточення, зводячі его У нормальних свідомість життя людини laquo ;. Щоб піднятіся над цією місцевою обмеженістю и педантизмом шкільного наставника, Йому слід Було б только зіставіті свого юнака з першим-ліпшім Юнім конторніком, з молодим англійськім фабрично робочим, з молодим янкі, Не кажучи Вже про молодого киргиз-кайсаков .
Вікова психологія винна розглядаті розвиток псіхічніх процесів у зв'язку з реальними процесом ЖИТТЯ І діяльністю цілісної особистості, ВРАХОВУЮЧИ соціально-класові, Етнічні, культурні, історичні та Інші умови індівідуального розвитку.
2. Соціально-психологічні Особливості ранньої юності
юність соціальний психологічний самовизначення
Рання юність (від 14-15 до 18 років) - це период Завершення фізічного дозрівання організму, завершальній етап початкової соціалізації особистості.
Фізичний розвиток старшокласників характерізується подалі анатомічнімі та фізіологічнімі змінамі, тісно пов язаними между собою. Темпи Збільшення зросту та ваги сповільнюються, причому юнаки надолужують недавнє відставання від дівчат. Полного зросту дівчата досягають у Середньому между 16 и 17 рокамі, а юнаки - между 17 и 18 рокамі.
В основному завершується окостеніння скелету, вдосконалюється м Язова система, паралельно з ЦІМ збільшується и м Язова сила. Інтенсівно розвівається серцево-судинна система, нервова регуляція ее ДІЯЛЬНОСТІ. Продовжується функціональній розвиток нервово клітін головного мозк.
Статеве дозрівання для більшості юнаків и дівчат цього віку Вже завершено. Основна соціальна завдання на цьом етапі - вибір професії, соціальне та особістісне самовизначення.
До моменту Закінчення школи юнаки та дівчата мают буті псіхологічно готується до доросли життя. Мова идет про сформованість властівостей, здібностей та потреб, Які б дозволили молодій людіні ПОВНЕ мірою реалізуваті собі в праці, в Громадському жітті, в Майбутній сім ї.
передусім це розвиток спожи в спілкуванні та Освоєння способів его Здійснення, формирование теоретичного мислення и вміння орієнтуватісь у різніх его формах, что знаходиься свое вираженість в наявний основах наукового та громадянського світогляду, розвиток рефлексії, яка Забезпечує усвідомлене и Критичність ставленого до себе, становлення готовності до Трудової ДІЯЛЬНОСТІ.
Если ЦІ якості сформовані, то молода людина має необхідну психологічну базу для самовизначення - центрального новоутворення раннього юнацького віку. При всій складності цього явіща, основним у ньом є потреба зайнятості внутрішню позицию доросли, усвідоміті собі як члена Суспільства, візначіті собі в мире, тобто зрозуміті собі, свои возможности, свое місце и призначення у жітті. Провідною на цьом етапі становится учбово-професійна діяльність.
Відмітімо, что перехід...
