виходу із скрутного становища, використовуючи аналіз його причин, у пошуку раціональних шляхів досягнення мети, виборі з альтернативних типів поведінки найоптимальнішого.
Головним методом виховання вольової поведінки дітей раннього та дошкільного віку є постановка перед ними грамотних вимог у різних формах (вимога-довіра, вимога-прохання, вимога-рада), мотивування їх, що забезпечує розвиток усвідомленості. Психологи радять використовувати наставляння дитини в вольових діях, влаштовуючи ігри з правилами, особливо з правилами-заборонами, коли гравцеві слід докласти вольові зусилля, щоб не порушити їх.
У молодшому і старшому дошкільному віці можливі прояви капризів і впертості.
Каприз - швидкоплинні несправедливі бажання, прояви невиправданого незадоволення.
Такі невмотивовані бажання виникають спонтанно, супроводжуючись загальним незадоволенням, хвилюванням, яке здебільшого не можуть пояснити ні батьки, ні дитина. Примхи можуть бути пасивними (не передбачають конкретних бажань) і активними (Дитина пред'являє певні вимоги, домагається їх виконання). Вони можуть бути викликані швидкою стомлюваністю, нездужанням або неправильним вихованням, порушеннями в організації життя дітей. Дитина вередує, коли дорослий з різних причин не виконує обіцяного, ігнорує його інтереси і потреби. Запобігти цьому можна завдяки чіткій організації режиму дня, усуненню зайвих подразників під час сну, прийому їжі, раціональному дозуванні його вражень і отримуваних знань, формуванню здатності до внутрішнього гальмування.
Часто батьки каприз НЕ відрізняють від упертості, оскільки в їх зовнішніх проявах є багато спільного, хоч причини, що їх породжують, різні.
Упертість - свідома спроба дитини виконувати свої несправедливі бажання.
Дитина бачить, що помиляється, усвідомлює свою неправоту, але через упертість не хоче виконувати те, що потрібно. Причиною цього можуть бути посягання на його самостійність зі боку дорослих, вражене самолюбство, недостатньо розвинені вольові якості. Для уникнення таких проявів необхідно створити умови, в яких дитина сам усвідомлював би свою неправоту, безпідставність своїх вимог.
Виявляючи примха чи впертість, дитина голосно плаче, тупотить ногами, лягає на підлогу, розкидає іграшки, створює безлад в кімнаті, не вважається зі справедливими вимогами та пропозиціями дорослого, демонстративно "замикається в собі", відсторонено реагує на те, що відбувається навколо нього. Найчастіше це викликано нервової перевантаженням і фізичною перевтомою, надмірною кількістю вражень, зміною звичного порядку життя сім'ї та режиму діяльності дитини. Подібним буває поведінка і в початковому періоді захворювання, коли головні симптоми хвороби ще яскраво не виражені, і під час одужання. Під всіх цих ситуаціях прояви капризу і негативізму є епізодичними. Для запобігання їх здебільшого вистачає усунення цих причин. p> Стійкі прояви негативізмів поведінки є наслідком недостатнього виховання, неправильної взаємодії дорослих з дитиною. Упертість найчастіше виникає там, де дорослі надто вимогливі, очікують від дітей негайного і безумовного підпорядкування, не враховуючи їх вікові можливості та інтереси, не пояснюючи своїх вимог. Як правило, такі вимоги дорослих бувають невмотивованими, висловлюються роздратовано. Це породжує відповідну поведінку дитини, яке є своєрідною захисною реакцією на конфлікти, викликані його неспроможністю виконувати непосильні вимоги дорослого. Якщо, наприклад, дитини лають за те, що він не виконав непосильного для нього завдання, наступного разу він взагалі буде відмовлятися його виконувати. За твердженням психофізіології, упертість зумовлене біологічними особливостями функціонування нервової системи, які можуть бути наслідками пологових травм, асфіксії (патологічний стан, викликане нестачею кисню, нагромадженням вуглекислого газу в крові і тканинах організму) новонароджених, перенесених матір'ю в період вагітності або дитиною в ранньому віці інфекцій.
До капризу вдаються діти, які звикли до негайного задоволення своїх бажань, яких вдома зайво опікують. Відчувши певні труднощі (наприклад, серйозні вимоги), вони обирають таку поведінку, намагаючись привернути до себе увагу дорослих і домогтися від них звичної опіки. Як правило, каприз є результатом надмірної поступливості дорослих, а впертість - надмірної вимогливістю.
У взаємодії дорослого з дитиною, яка проявляє впертість, не слід занадто авторітарізіровать вимоги до нього, гніватися, а поводитися рішуче і твердо. Це стосується батьків і педагогів, оскільки надмірна вимогливість, як і відсутність будь-яких вимог, до дитини негативно відбивається на розвитку волі.
Педагог повинен запобігати ці явища. Виявляючи впертість чи примха, дитина часто розуміє недоцільність своєї поведінки, але не знає способи подолання такого стану, тому варто допомогти йому в пошуку компромісного рішення конфліктної ситуації, схвалювати успіш...
