ості характеризується, як рівень фізкультурної освіченості.
. Рівень особистих фізичних якостей, умінь і навичок, фізична працездатність.
. Структура і спрямованість мотивації фізичної активності людини в основі якої лежить фізкультурна освіченість. Все це разом узяте формує потребу здорового способу життя.
Таким чином, фізичне виховання відіграє вагому роль не тільки у відновленні, підтриманні, розвитку, а й у вдосконаленні фізичних і духовних здібностей людини. Для того, щоб визначити роль і значення фізичної культури, для розвитку особистості і суспільства, необхідно виділити її функції. Єдино правильним, з нашої точки зору, способом визначення соціальних функцій фізичного виховання є культурологічний підхід на основі концепцій діяльності і потреб.
У відповідності з цією концепцією можна визначити три групи основних функцій фізичної культури:
а) антропологічні;
б) загальнокультурні;
в) специфічні.
Антропологічні функції пов'язані з відновленням фізичного і душевного рівноваги, з основою і задоволенням більш складних потреб, з підвищенням загальної культури, формування моральних та естетичних начал, уявлень про здоровий і нездоровому, корисному і шкідливому, правильне і неправильне.
Загальнокультурні функції випливають із закономірностей розвитку культури і суспільства в цілому і знаходять конкретний прояв у вирішенні завдань, які породжуються об'єктивними умовами на кожному етапі її розвитку. До них можна віднести загальноосвітню, виховну, нормативну, перетворювальну, пізнавальну, комунікативну і багато інших культурні функції. Оскільки функція - спосіб задоволення потреб, а соціальних потреб нескінченно багато, то і перераховувати їх немає сенсу. Основний же функцією культури є формування та прогресивний розвиток цінностей, що виступають у ролі засобів і способів, що забезпечують прогресивний розвиток особистості і суспільства.
Специфічні функції фізичної культури можна звести за ознаками спільності в наступні групи:
) загальний розвиток і зміцнення фізичного та психічного здоров'я людей незалежно від віку, статі, ступеня фізичного розвитку;
) вдосконалення, перетворення природних фізичних якостей і здібностей, освіта їх більш високого рівня, формування та вдосконалення рухових навичок, необхідних для перетворення природи, суспільства і самої людини;
) протидія несприятливих умов життя і побуту, стримування процесів інволюції, створення основи для здорового способу життя;
) фізична підготовка людей до трудової діяльності;
) формування потреб людей в руховій діяльності та раціональне використання вільного часу.
Функції фізичного виховання відображають її головне призначення як засобу і способу перетворювальної діяльності (в духовному, матеріальному, соціальному аспектах), і насамперед - фізичному перетворенні природної даності самої людини.
Значення засобів фізичної культури і відновлення працездатності студентів
Працездатність - це рівень функціональних можливостей організму, що характеризується ефективністю робіт, виконуваних за певний проміжок часу. Працездатність визначається станом здоров'я, статевої приналежністю, характером харчування, режимом праці та відпочинку, умовами роботи, настроєм і багатьма іншими чинниками. Вона залежить від рівня знань людини, умінь, навичок і досвіду, фізичного і психічного стану.
Управління адаптаційним і навчально-виховним процесом є реальною основою для цілеспрямованої активації резервних можливостей людини, її творчих здібностей, а також визначення труднощів і психологічних бар'єрів, що виникають в процесі навчальної діяльності. У цьому зв'язку особливу значимість набуває вивчення проблеми адаптації студентів до умов вищої школи.
Правильна постановка навчання, підвищення фізичного здоров'я та розумової працездатності студентів - одна з центральних проблем педагогіки. Інтенсифікація процесу навчання у вузі, відповідно до вимог науково-технічного прогресу, призводить до збільшення навчального навантаження, яка нерідко викликає значні погіршення працездатності та стану здоров'я студентів, чітко відмічувані вже на першому році навчання.
Сьогодні існує нагальна необхідність оцінки рівня стану здоров'я та адаптації студентів з більш широких позицій, з урахуванням не тільки кількісних, а й якісних характеристик.
Основними критеріями адаптації студентів слугують: показники здоров'я, фізичного розвитку - як показники фізичного статусу організму; розумової працездатності під час навча...
