лення як пізнавальна теоретична діяльність найтіснішим чином пов'язане з дією. Людина пізнає дійсність, впливаючи на неї, розуміє світ, змінюючи його. Мислення не просто супроводжується дією або дія - мисленням; дія - це первинна форма існування мислення. Первинний вид мислення - це мислення в дії і дією, мислення, яке здійснюється в дії і в дії виділяється »[20, с 310].
Мислення як особливий психічний процес має ряд специфічних характеристик і ознак. Першим таким ознакою є узагальнене відображення дійсності, оскільки мислення є відображення загального в предметах і явищах реального світу і застосування узагальнень до одиничних предметів і явищ. У цьому ми мали можливість переконатися на прикладі з папером.
Другим, не менш важливим, ознакою мислення є опосередковане пізнання об'єктивної реальності. Суть опосередкованого пізнання полягає в тому, що ми в змозі виносити судження про властивості або характеристиках предметів і явищ без безпосереднього контакту з ними, а шляхом аналізу непрямої інформації. Наприклад, для того щоб дізнатися, яка сьогодні погода, можна вийти на вулицю. Однак найчастіше ми чинимо по-іншому. Якщо ми хочемо дізнатися, холодно на вулиці або тепло, ми користуємося наріжним термометром або слухаємо зведення погоди і на основі інформації про температурні характеристиках зовнішнього середовища робимо висновок про те, тепло на вулиці або холодно.
Слід зазначити, що опосередковане мислення не спотворює навколишнє нас дійсність, а, навпаки, дозволяє пізнати її глибше, вірніше і повніше. Так, узагальнення дозволяє виявити не тільки істотні властивості оточуючих нас речей, а й основні закономірні зв'язки предметів і явищ. Крім цього, опосередкований характер мислення дає нам можливість не тільки поглибити наявну в нас інформацію, а й розширити її, оскільки область мислення ширше, ніж область того, що ми сприймаємо. Наприклад, спираючись на чуттєве сприйняття, але виходячи за його межі, в процесі мислення ми в змозі пізнати минуле Землі, розвиток рослинного і тваринного світу. Завдяки мисленню ми в змозі з певним ступенем достовірності передбачити навіть майбутнє Землі. Таким чином, в процесі мислення ми пізнаємо те, що взагалі недоступно сприйняттю і уявленню.
Наступною найважливішою характерною особливістю мислення є те, що мислення завжди пов'язане з вирішенням тієї чи іншої задачі, що виникла в процесі пізнання або в практичній діяльності. Процес мислення починає найбільш яскраво проявлятися лише тоді, коли виникає проблемна ситуація, яку необхідно вирішити. Мислення завжди починається з питання, відповідь на яке є метою мислення. Причому відповідь на це питання знаходиться не відразу, а з допомогою певних розумових операцій, у процесі яких відбувається видозміна і перетворення наявної інформації [16, с. 299].
Таким чином, мислення - це опосередковане, засноване на розкритті зв'язків, відносин, опосередкувань - і узагальнене пізнання об'єктивної реальності. Головними ознаками мислення є: опосередкованість, узагальненість, рішення тієї чи іншої задачі.
. 2 Види мислення
Психологічна наука в ході свого історичного розвитку поступово відокремлювалася від філософії, тому не випадково, що в полі уваги психологів, насамперед, потрапили ті види мислення, які спочатку займали увагу філософів. Це теоретичне, рассуждающее мислення. Один з найбільших філософів Р. Декарт висунув формулу: Я мислю, значить, я існую [цит по: (24)]. Якщо залишити осторонь філософський зміст формули і розглядати її лише в конкретно-психологічному плані, то стає очевидним, що ця формула явно висуває мислення на перший план в психічному житті людини, вважаючи мислення ознакою існування людини: ніщо, на думку автора, так переконливо НЕ доводить існування людини як акт мислення. Отже, було виділено мислення рассуждающее, мислення словесно-логічне. Це мислення і сьогодні виділяється як один з основних видів мислення, що характеризується використанням понять, логічних конструкцій, існуючих, що функціонують на базі мови, мовних засобів. Однак сучасна психологія не розглядає цей вид мислення як єдиний.
О.К. Тихомиров провів досвід, в якому дитина могла заволодіти іграшкою, тільки зробивши дію зворотне природному дії загарбання. Знаходження цього способу, яке для дитини молодшого віку здійснюється зі значними труднощами, також називають в психології мисленням. Це наочно-дієве мислення; воно існує і у вищих тварин і систематично вивчалося такими вченими, як І.П. Павлов, В. Келлер, Н.Н. Ладигіна-Котc та ін. Основна характеристика наочно-дієвого мислення відбита в назві: вирішення завдання здійснюється за допомогою реального перетворення ситуації, за допомогою спостережуваного рухового акту.
У психології виділяється такий тип як образне (або наочно-образне...
