агань, а також розглядається розбіжність висоти самооцінки та рівня домагань як одне з джерел емоційної напруги, свого роду внутрішньоособистісний конфлікт [5].
Проблемі самооцінки у вітчизняній психології приділяється досить багато уваги. Розвитку поняття самооцінки у вітчизняній психології присвячені роботи Л. В. Бороздіна, А. В. Захарової, А. І. Липкиной, О. Н. Молчанової, В. Ф. Сафіна, В. В. Столина, І. І. Чеснокова, та ін. А. І. Липкина розглядає самооцінку у навчальній діяльності, В. Ф. Сафін досліджує стійкість самооцінки і механізм її збереження. Зрозуміло, в кожному з цих експериментальних досліджень ставляться і вирішуються питання теорії самооцінки [по: 58].
У дослідженнях теоретичного плану розробляються питання соціально-психологічної природи і моральної основи самооцінки, її структури та ролі в психічному житті особистості (Б. Г. Ананьєв, Л. В. Бороздіна, С. Л. Рубінштейн, К. Р. Сидоров та ін.)
Необхідно звернути увагу на відсутність єдиного визначення самооцінки як в закордонній, так і у вітчизняній психології. Найчастіше автори використовують різні терміни для позначення одного і того ж феномена: self-respect (самоповага), self-regard (самоставлення), self-acceptance (самопринятие), self-esteem (самоповага, узагальнена самооцінка), self-attitude (самоставлення, установка на себе), self-evaluation (декларована, публічна самооцінка) та ін. Дуже часто під одним терміном маються на увазі різні психологічні освіти, але при цьому не пропонуються розгорнуті визначення [18].
Великий психологічний словник [31] пропонує таке визначення самооцінки, які ми приймемо як робітника. Самооцінка (англ. Self-esteem) - цінність, значимість, якої індивід наділяє себе в цілому і окремі сторони своєї особистості, діяльності, поведінки. Самооцінка виступає як відносно стійке структурне утворення, компонент Я-концещіі, самосвідомості, і як процес самооцінювання. Основу самооцінки становить система особистісних смислів індивіда, прийнята їм система цінностей.
Самооцінка виконує регуляторну і захисну функції, впливаючи на поведінку, діяльність і розвиток особистості, її взаємини з іншими людьми. Відображаючи ступінь задоволеності або незадоволеності собою, рівень самоповаги, самооцінка створює основу для сприйняття власного успіху і неуспіху, постановки цілей певного рівня, т. Е. Рівня домагань особистості. Захисна функція самооцінки, забезпечуючи відносну стабільність і автономність особистості, може в деяких випадках, вести до спотворення даних досвіду і тим самим чинити негативний вплив на розвиток.
Відомо, що людина стає особистістю в результаті спільної діяльності та спілкування з іншими людьми. Саме діяльність і спілкування дають йому деякі важливі орієнтири для поведінки. Проведені дослідження показали, що маленька людина вчиться оцінювати себе саме в сім'ї, але поки своїм, доступним йому способом. Так, Ю. Б. Гіппенрейтер пише про те, що «в дитинстві ми дізнаємося про себе тільки зі слів і ставлення до нас близьких. У цьому сенсі у дитини немає внутрішнього зору. Його образ себе будується ззовні; рано чи пізно він починає бачити себе таким, яким бачать його інші, більш того, позитивне ставлення до себе - основа психологічного виживання, і дитина постійно шукає і навіть бореться за нього »[11, с. 107].
Л. В. Бороздіна і О. Н. Молчанова провели численні дослідження, які уточнюють, що прийняття оцінок залежить від ряду факторів, таких наприклад, як висока компетентність і статус значущих інших, привабливість групи, ступінь відповідності між бажаною і реальною самооцінками, ступінь довіри до « джерелу »оцінки і т. д. [6].
Характер самооцінки проявляється не тільки ставленням до інших людей, а й ставленням до самого себе. Кожен з нас, навмисно або сам того не усвідомлюючи, нерідко порівнює себе з оточуючими, і в підсумку виробляє досить стійка думка про свій інтелект, зовнішність, здоров'я, положенні в суспільстві, т. Е. Формує «набір самооцінок». Зокрема, Карл Роджерс дійшов висновку, що «більшість людей, яких він знав, зневажають себе, вважаючи, що вони ні на що не здатні і їх не можна любити». Джон Пауелл у своїх міркуваннях пішов ще далі: «У всіх нас є комплекси неповноцінності, - писав він, - ті, у кого, здається, немає такого комплексу, тільки прикидаються» [по: 30, с. 237].
Вплив інших людей, на формування самооцінки, набуває ще більшого значення, якщо саму природу комунікативної потреби людини розглядати, як «прагнення пізнати себе за допомогою партнера». Таке бачення має підтримку і сьогодні. Дослідниками вивчається не тільки природа самооцінки, але і її прояви [21]. Зокрема, Моріс Розенберг, спостерігаючи за юнаками шкільного віку, показав, що ті з них, хто страждає заниженою самооцінкою, особливо ранимі й чутливі до всього, що якось зачіпає їх самоо...
