того ж додаються неприємні відчуття від укушенной ноги.
Цілком очевидно, що не всі люди і не завжди реагують на фрустрацію агресивною поведінкою. Що стосується вроджений-ної схильності людини до агресивних дій (теорії Фрейда і Лоренца), то цілком В«ймовірно також, що навчання і життєвий досвід індивідуума в значній мірі впливають на її прояв В».
Відповідно до третьої теорії агресивності - В«теорії соціального навчання В», людина переймає агресивна поведінка, спостерігаючи за іншими людьми.
У В«минулий досвідВ» входить не тільки безпосередній досвід людини, але і научіння шляхом наслідування іншим людям. Со-гласно теорії американського психолога Альберта Бандури, більшість особливостей нашої поведінки розвивається шляхом наслідування іншим людям. Якщо виховують дитину люди проявляють агресивність, то й дитина, наслідуючи їм, стане агресивним. Насильство в сім'ях часто веде до насильства в подальшій життя людини. Якщо вихователі будуть отримувати покарання за свою агресивність, то це зменшить прояв агресивності у дитини. На думку А. Бандури, агресивність є причиною самого звичайного навчання: вона розвивається або зменшується, або просто не підтримується в результаті спостереження сцен агресії та аналізу видимих наслідків для людини, що діяв агресивно. В даний час ця теорія є однією з найбільш поширених і впливових. Значний вплив на агресивність надають індивідуальні детермінанти агресії. Дослідження показали, що індивіди з високим рівнем тривожності виявляють менший рівень агресії, ніж індивіди з низьким рівнем тривожності, тому що перші мають тенденцію очікувати несхвалення з боку інших людей і негативний результат ситуації.
На агресивність впливає також особистісна характеристика, що отримала назву упередженої атрибуції агресії. Вона являє собою тенденцію приписувати іншим людям ворожі наміри, навіть коли такі відсутні.
1.2 Причини прояви агресивності у дошкільнят
Вчені різних напрямів пропонують різні підходи до визначення сутності агресивного поведінки , його психологічних механізмів. При всьому різноманітті трактувань цього явища, агресивність у загальних рисах розуміється як цілеспрямований нанесення фізичної або психічної шкоди іншій особі. p> У дитячому саду часто можна зустріти дітей, що відрізняються яскраво вираженої агресивністю: вони постійно б'ються, штовхаються, сваряться, обзивають інших дітей, віднімають у них іграшки. Слід зазначити, що серед агресивних дітей частіше зустрічаються хлопчики, дітей буває зазвичай небагато (один-два), вони створюють напружену атмосферу в групі: інші діти намагаються відповісти їм тим же, і загальна агресивність, групи зростає. Вихователю доводиться нелегко з ними: вони не знають, як чинити з агресивним дитиною. На цих дітей скаржаться батьки тих, кого вони ображають.
У якихось випадках агресивність може проявлятися, як симптом нервово-психічного захворювання, однак це зустрічається не настільки часто, щоб можна було говорити про біологічну зумовленість агресивності у дітей. На наш погляд, визначальне значення для формування агресивності у дітей мають стосунки в сім'ї, особливості особистості самої дитини та її батьків, їх установки, стиль виховання, життєві смисли і цінності (Додаток Б).
Кожен з цих факторів діє не окремо, тільки їх особливу поєднання і взаємодію створюють умови, що сприяють розвитку агресивності в дитячому віці.
Досвід роботи з агресивними дітьми дошкільного віку дозволив виділити психологам дві групи дітей, агресивність яких має різне природу.
Першу групу агресивних дітей відрізняє те, що батьки не займаються ними, діти надані самі собі, між членами сім'ї існують конфліктні, напружені відносини, в які залучені і діти. Дитину під-Вергал суворим, і тому числі і фізичним, покаранням. Часто всі члени сім'ї (батьки і представники старшого покоління) вживають алкоголь. Зазвичай в таких сім'ях відсутня батько, якщо ж він є, то вихованням дитини не займається. Ставлення ж матері до дитини відрізняється неприйняттям його як особистості, пред'явленням завищених вимог до нього, підкресленням його невмілість, нетактовності. За будь-які, навіть незначні, проступки дитини суворо карають.
Про те, як переживають діти своє становище в сім'ї, досить наочно свідчать їхні висловлювання та малюнки. Як правило, у таких дітей завищена самооцінка, причому, на думку дітей, мати цінує їх нижче, ніж вони себе самі. Батько цінує їх так само, як і вони себе, або нижче, але все ж таки більш високо, ніж мати. У бажаннях дітей, які з'ясовувалися нами за допомогою методики мотиваційних переваг, чітко виражена потреба в материнській любові та визнання. Всі діти з цієї групи висловлювали бажання мати друзів. Агресивність дітей цієї групи - це реакція на неудовлетворяющие їх відносини з батьками, особливо з матір'ю. Недолік, а часом і відсутність любові і визнання з ...
