них типів виховання. А. Болдуїн виділив два стилі батьківського виховання: демократичний і контролирующий.Демократический стиль характеризується наступними параметрами: високий ступінь вербального спілкування між батьками та дітьми, включеність дітей в обговорення сімейних проблем, успішність дитини при готовності батьків завжди прийти на допомогу, прагнення до зниження суб'єктивності в баченні дитини. Контролюючий стиль передбачає істотні обмеження поведінки дитини за відсутності розбіжностей між батьками і дітьми з приводу дисциплінарних заходів, чітке розуміння дитиною сенсу обмежень. Вимоги батьків можуть бути досить жорсткими, але вони пред'являються дитині постійно і послідовно і визнаються дитиною як справедливі та обгрунтовані. 3 типи дітей, характер яких відповідає певним методам виховної діяльності їхніх батьків. Авторитетні батьки - ініціативні, товариські, добрі дет і. p align="justify"> авторитетно ті батьки, які люблять і розуміють дітей, вважаючи за краще не карати, а пояснювати, що добре, а що погано, не побоюючись зайвий раз похвалити. p align="justify"> Вони вимагають від дітей осмисленого поведінки і намагаються допомогти їм, чуйно ставлячись до їхніх запитів. Разом з тим такі батьки зазвичай виявляють твердість, стикаючись з дитячими капризами, а тим більше з невмотивованими спалахами гніву. Авторитарні батьки - дратівливі, схильні до конфліктів діти. Авторитарні батьки вважають, що дитині не слід надавати занадто багато свободи і прав, що він повинен у всьому підкорятися їх волі, авторитету. br/>
33. ДІАГНОСТИКА СІМ'Ї
У своїй діяльності психотерапевт, який працює з сім'єю керується певною системою теоретичних уявлень, яка служить для нього орієнтиром і допомагає сформувати стратегію психотерапії. p align="justify"> Працюючи з сім'ями, психотерапевт повинен бути, озброєний певними теоретичними уявленнями, що допомагають йому пояснити поведінку і взаємовідносини членів сім'ї з точки зору системного підходу, службовця для нього своєрідною системою координат. Працюючи в ній, психотерапевт може бути застрахований від злиття з сімейною системою. p align="justify"> Саме на неї він спирається, проводячи системну діагностику сім'ї, аналізуючи різноманітні аспекти поведінки членів сім'ї. Крім того, він зможе більш успішно проводити діагностику тих чи інших порушень, наявних в сімейній системі. Без системи теоретичних уявлень спеціалісту довелося б покладатися лише на свої суб'єктивні враження від сім'ї, а вони є поганим орієнтиром, оскільки відрізняються від уявлень самих членів сім'ї. Таким чином, теоретичні уявлення дозволяють психотерапевта осмислити поведінку членів сім'ї, яке без цих уявлень здавалося б йому суперечливим і позбавленим будь-якого сенсу. У свою чергу, правильна діагностика допомагає сформулювати питання та розробити стратегію психотерапевтичного впливу. Багато психологічні теорії пропонують різні моделі для пояснення поведінки людини. Деякі з них базуються на уявленнях про індивідуальний розвиток і внутріпсихічних функціонуванні, інші теорії пояснюють групове поведінку. p align="justify"> Однак, головна перевага загальної теорії систем (Bertalanffy, 1950) полягає в тому, що вона дає досить широку і детально розроблену теоретичну базу, що дозволяє співвіднести один з одним різні теорії та сформувати цілісну картину феноменів різного рівня складності . Отже, як же нам діагностувати сімейну систему? Перш за все, потрібно відзначити, що всі живі системи мають певні структурні, динамічні та історичні (генетичні) характеристики. Структуру системи можна визначити як статичну характеристику, а динамічні характеристики зазвичай пов'язані з відносинами і взаємодіями. Причому між структурними та динамічними параметрами системи існує тісний зв'язок. p align="center"> 34. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА І ПІДТРИМКА СІМ'Ї
Робота з сім'єю пов'язана з вирішенням соціально-психологічних і особистісних проблем сім'ї. Зміст психологічної допомоги полягає у забезпеченні емоційної, смислової підтримки людині або спільноті в важких ситуаціях, що виникають в ході їх особистісного або соціального буття. Соціальна допомога розуміється як сприяння особистості і сім'ї у важкій життєвій ситуації, а психологічна допомога - як встановлення сприятливих внутрішньосімейних відносин на благо дітей. Педагог діє як практичний психолог, оскільки зміст і методи його діяльності спрямовані на вирішення практичних проблем життєдіяльності сім'ї. Він прагне зрозуміти кожного члена сім'ї і сім'ї в цілому, що звернулася до нього за допомогою, допомагає усвідомити її власне становище, сильні і слабкі сторони, щоб вирішити поставлені перед нею проблеми. Педагог виступає активною стороною, організуючою, що утримує та розвиваючої контакти, розвиває мотивацію соціально спрямованої діяльності сім'ї, збага...
