і (таблиця 5, рисунок 4)
Таблиця 5
Оцінка учням виховного ефекту роботи з формування ЗСЖ, що проводиться в школі
Оцінка ролі поведінкового фактора в охороні і зміцненні здоровьяпоніманіе роди поведінкової активності у збереженні та зміцненні здоровья90% недостатнє розуміння ролі активності у збереженні та зміцненні здоровья10% відсутність розуміння роди активності у збереженні та зміцненні здоровья0% Оцінка учням свого способу життя і його відповідності ЗОЖвисокая оцінка учням свого способу жізні50% середня оцінка учням свого способу жізні50% низька оцінка учням свого способу жізні0% Відношення до інформації, пов'язаної зі здоровьемочень інтересна20% цікаво, але не всегда70% не надто інтересно10% неінтересно0% Оцінка регулярності інформаційного впливу школи в порівнянні з іншими істочнікамів школе100% інші істочнікі40% Оцінка значущості інформаційного впливу школиінтересни20% не завжди інтересни80% неінтересниОценка учням особистісної значущості заходів, що проводяться в школе.проводятся100% інтересно90% неінтересно10%
Рис. 4. Виховний ефект роботи з формування ЗСЖ, що проводиться в школі
Аналіз результатів анкетування показав, що оцінка учням виховного ефекту роботи з формування ЗСЖ, що проводиться в школі є досить високою - для 60% ефект значний, для 30% - достатній. Таким чином, був вивчений і проаналізований досвід діяльності соціального педагога корекційного установи з формування здорового способу життя вихованців. Робота з означеної теми системно планується і послідовно реалізується. Результати діагностики показали, що робота з формування ЗСЖ організована ефективно, а оцінка учням виховного ефекту роботи з формування ЗСЖ, що проводиться в школі є досить високою.
Висновок
На освіту як цілісну державну структуру, що забезпечує соціальний розвиток особистості, лягає відповідальне завдання - максимально можливого збереження фізичного, психічного і морального здоров'я підростаючого покоління.
Стан здоров'я кожної людини знаходиться повністю в його руках. Про це говорять дані Всесвітньої організації охорони здоров'я. Здоров'я людини залежить на 50% від способу життя, на 20% від спадковості, на 20% від навколишнього середовища, на 8-10% від розвитку системи охорони здоров'я. Існують різні форми мотивації здорового способу життя. Людина протягом життя проходить різні мотивації. У конкретному віці існують свої мотивації.
У людини є сприятливий період для прояву підвищеної фізичної активності. Кожна людина, в тому числі і школяр, може займатися спортом не тільки в загальноосвітніх школах, а й у спеціальних корекційних установах. Це необхідно для підтримки належного стану здоров'я, так і для підтримки тіла в хорошій формі. В силу віку підлітки не можуть усвідомити наслідки шкідливих звичок. Їм не вистачає елементарних знань про те, що таке шкідливі звички і які їхні наслідки, ці знання повинен дати підліткам педагог.
Тривожні ознаки погіршується стану здоров'я підлітків останнім часом широко обговорюються як в науковій літературі, так і в суспільстві. Вік 12-13 років можна вважати критичним в плані можливого прилучення до шкідливих звичок.
Проблеми здоров'я сучасних підлітків потребують пильної уваги не тіл...
