p align="justify"> · регулярно до кожного уроку
· тільки тоді, коли відчуваю, що вчитель запитає
· виконую тільки те, що вважаю важливим
. Як ви оцінюєте свої результати?
· задоволений, коли отримую високу оцінку
· задоволений, що розширив спектр своїх знань
. Чи постійно виконуєш домашнє завдання?
· да
· немає (вказати причину)
. Хороші позначки з англійської мови - це результат ...
· мого напруженої праці;
· праці вчителя;
· підготовленості та розуміння теми;
· везіння;
· сумлінного ставлення до навчання;
· таланту чи здібностей.
. Навчання в школі і знання потрібні мені для ...
. Які труднощі ви можете випробувати в процесі підготовки домашнього завдання з англійської мови?
Додаток В
Методика «Драбинка»
Малюнок до методикою:
Групове вивчення самооцінки молодшого школяра
Навчальні матеріали: у кожного учня - бланк з намальованою драбинкою, ручка або олівець; на класній дошці намальована драбинка.
Інструкція
. «Хлопці, візьміть олівець і послухайте завдання. Перед Вами аркуш паперу, на якому намальована сходи. Якщо на ній розташувати всіх хлопців, то тут (показати перші сходинку, не називаючи її номер) стоятимуть самі хороші хлопці, тут (показати другу і третю) - хороші, тут (показати четверту) - ні хороші, ні погані хлопці, тут ( показати п'яту та шосту сходинки) - погані, а тут (показати сьому сходинку) - найгірші. На яку сходинку ти поставиш себе? Намалюй на ній гурток ».
. Повторити інструкцію ще раз.
. Подякувати хлопцям за роботу.
Інтерпретація результатів
При аналізі отриманих даних виходите, будь ласка, з такого:
Сходинка 1 - завищена самооцінка
Вона найчастіше характерна для першокласників і є для них віковою нормою. У бесіді діти пояснюють свій вибір так: «Я поставлю себе на першу сходинку, тому що вона висока», «Я найкращий», «Я себе дуже люблю», «Тут стоять самі хороші хлопці, і я теж хочу бути з ними» . Нерідко буває так, що дитина не може пояснити свій вибір, мовчить, посміхається або напружено думає. Це пов'язано зі слабо розвиненою рефлексією (здатністю аналізувати свою діяльність і співвідносити думки, переживання і дії з думками та оцінками оточуючих).
Саме тому в першому класі не використовується бальна (отметочная) оцінка. Адже першокласник (та й нерідко хлопці другого класу) в переважній своїй більшості приймає позначку вчителя як відношення до себе: «Я хороша, тому що у мене п'ятірка (« зірочка »,« метелик »,« сонечко »,« червоний цеглинка »)» ; «Я погана, тому що у мене трійка (« дощик »,« синій цеглинка »,« рисочка »,« см. »).
Сходинки 2, 3 - адекватна самооцінка
