о вибору профессііРабота за індивідуальними планамУчастіе в Майстер - класах Реалізація завдання забезпечення становлення фундаменту особистості ребенкаВнеурочние заняття, різнорівневі программиВаріатівность профілів обученіяОбновленіе роботи ШМО, створення основ банку ППО школиФормірованіе готовності до подальшого отримання загального образованіяФормірованіе основ загальноосвітньої подготовкіУчеба в заочній багатопрофільної школеОсвоеніе нових методів контролю знань учащіхсяНравственно-естетичні программиБібліотечно-бібліографічні урокіПредметние і елективні курсиОсвоеніе методу розробки програм елективних курсовРабота для учнів за індивідуальними навчальними планамУчастіе в міжнародному математичному конкурсі-грі Кенгуру Психологічне та соціальний супровід УВРЛічностно-орієнтована організація УВРНовие УМКДіфференціація та інтеграція ряду предметовУчастіе в науковій работеПредметние кружкіГрупповие занятіяПрограммние екскурсії з метою стимулювання самостійної пізнавальної деятельностіРазработка системи контрольних завдань для учнів стосовно до різних новим системам навчання: очно-заочна, дистанційна, проективним технологіям і т.д.Пропедевтіческіе курсиСпортівние секції та ОФПІндівідуальние та групові собеседованіяСістема физкультурнооздоровительных меропріятійТворческіе группиЗачетная система, проміжна атестація учащіхсяПарное навчання, групова работаКонсультатівная РоботаРобота олімпіадних центрів по предметамРабота в проблемних группахРазвівающее і проблемне навчання за всіма предметамОсвоеніе змісту нових УМКВключеніе антропологічного , психологічного, педагогічного компонентів у викладання всіх гуманітарних предметовШкола молодого спеціалістаОбщеніе на уроках на рівні міжособистісного діалогаОсвоеніе методів реалізації компетентнісного подходаВнедреніе елементів самостійної, пошукової діяльності, формування умінь нестандартного, творчого вирішення навчальних задачОбученіе школярів способам і засобам самопізнання, профільного і професійного самоопределеніяОбще навчальні навички + міцні знання + НОТ + глибокий інтерес + прагнення до познаніюУглубленное вивчення проблеми + дослідна робота + наукова деятельностьОрганізація роботи на основі здоров'язберігаючих технологій в рамках педагогічного сопровожденіяОрганізація культурного простору школи
Додаток 4
Послідовні картинки, складання казки.
Мета: 1) визначення рівня розвитку зв'язного мовлення.
) визначення рівня розвитку логічного мислення.
Матеріали: набір послідовних картинок (казки).
Якщо дитина не може у виконанні завдання, необхідно привести йому приклад: складання невеликого уривка з казки за картинками. Далі, якщо дитина не впорався із завданням, ніякі додаткові пояснення не проводяться.
Інструкція для визначення рівня логічного мислення: «У мене є картинки. Якщо їх розкласти в правильному порядку, то з них вийде казка. Подивися уважно на ці картинки, подумай і розклади їх так, щоб з них можна було скласти казку. Перша картинка повинна позначати початок казки.
Ти вже готовий? Покажи, де початок твого оповідання. (Це дуже важлива фраза, так як деякі діти можуть розкласти картинки справа наліво, або зверху вниз, або знизу вгору). Розкажи, яку казку ти придумав ».
Аналіз результатів.
Для визначення рівня лог...
