дитина чув навколо себе правильну мову. Якщо в оточенні є хтось з дефектами звуковимови, акуратно поясніть дитині, що краще вчитися говорити як «інша людина», той у кого звуки правильні.
?? Намагайтеся не «полегшувати» дитині життя, годуючи його м'якою їжею. Не потрібно чистити огірочок, перетирати в пюре яблучко - людина повинна жувати, щоб тренувалися і м'язи артикуляторного апарату в тому числі. Якщо дитина не жує їжу в дитинстві - він буде «жувати» слова пізніше.
?? Намагайтеся не «сюсюкати» з дитиною, тобто не користуйтеся зм'якшеними варіантами звуків, дитячим вимовою - м'ячик, а не «мясік», коза, а не «козя». Дитина у всьому наслідує дорослим, і в мові теж.
?? Розвивайте дрібну моторику пальців рук. Учіть дитину зав'язувати вузлики, шнурувати черевики, застібати дрібні гудзики. Вихователі дитячих садків, які просять батьків купувати взуття на липучках, надають дітям «ведмежу послугу». Справа в тому, що в корі головного мозку моторні центри мови і пальців правої руки розташовані поруч, і при розвитку центру, керуючого пальцями руки, відбувається посилення кровопостачання і відповідно центру мови. До речі, зав'язувати шнурки дитина повинна вміти вже в 4 роки.
?? Подивіться на терміни появи звуків у дитини в нормі. Зверніть увагу, що не положено дитині в обов'язковому порядку з трьох років вимовляти Р.
Причини, наследуемость. Звуковимову не успадковується, воно набувається дитиною в процесі навчання. Інакше ми не могли б говорити на іноземних мовах. Іноді навіть дефект вимови батька, що виконує домашні завдання з дитиною за завданням логопеда, не заважає успішної логопедичної роботі - головне її правильно організувати.
Іноді дитина неправильно вимовляє звуки в силу недостатності уваги (слухового, рухового, зорового), підвищеної рухливості і непосидючості. Іноді дитина не вважає за потрібне звертати увагу на те, чи правильно він каже - тобто не має мотивації. Або навпаки усвідомлено прагне розмовляти як маленький. У таких випадках для підвищення ефективності логопедичної роботи може знадобитися консультація у психолога, який допоможе створити мотивацію дитини, з'ясувати причину небажання дитини говорити правильно.
Люди працюють з дітьми, що мають порушення произносительной сторони мови, повинні враховувати, що інтенсивність мовного розвитку дитини залежить від характеру його відносин з дорослими, від особливостей його спілкування з ними. Вплив сімейного оточення, активне втручання в розвиток дитини створюють необхідні передумови для формування правильної мови. Участь батьків у щоденних заняттях значно скорочує терміни логопедичної роботи. Вихователі і батьки повинні з увагою ставитися до самих незначних успіхам дитини, позитивно оцінювати його посидючість, старання. [37, c.55]
Завдання логопеда разом із батьками переконати дитину в тому, що можна виправити, можна допомогти малюкові стати таким, як усі. Важливо зацікавити дитину так, щоб йому самому захотілося участь у процесі корекції мовлення. А для цього заняття не повинні бути нудними уроками, а цікавою грою.
На початкових етапах передбачається робота з нормалізації моторики артикуляторного апарату - логопедичний масаж, логопедична гімнастика. Обов'язкова робота по зміцненню голосу і дихання. Обов'язковим елементом логопедичної роб...
