зано в табл. 10, інтегральні показники соціально-психологічної адаптації для експериментальної групи виявляються нижче, ніж у контрольній. Особливо це стосується показників «ємство інших» і «емоційний комфорт», меншою мірою відрізняються показники за шкалою «прагнення до домінування» (незначно нижче). Загальний показник адаптації для підлітків з поведінкою, що відхиляється лежить в межах вікової норми (у контрольній групі - на верхній межі норми). Ці дані узгоджуються з експертною оцінкою адаптованості підлітків, яка значно нижче для експериментальної групи. Значення соціальної компетентності нижче в експериментальній групі за показниками ставлення до своїх обов'язків, довільності, розвитку спілкування, впевненості в собі, а також за сумарним коефіцієнтом соціальної компетентності. Незначно нижче показники самостійності та інтересу до соціального життя. Негативні значення за даними показниками зустрічаються і в контрольній групі, однак і в тому, і іншому випадку лежать в межах вікової норми.
Розкид значень приблизно однаковий в обох групах. Аналіз мінімальних і максимальних значень показує, що серед підлітків з поведінкою, що відхиляється зустрічаються вкрай низькі показники «прийняття інших», «емоційного комфорту» і «інтернальності», а також украй низькі експертні оцінки; максимальні значення не досягають рівня контрольної групи. Серед мінімальних показників соціальної компетентності зустрічаються такі, які лежать нижче вікової норми, що не характерно для підлітків з нормативним поведінкою.
Співвідношення інтегральних показників соціально-психологічної адаптації (СПА) за групами наочно показано на рис. 8.
Лінійне представлення результатів на рис. 9 дозволяє побачити структуру соціальної компетентності, тобто відносний внесок кожного з ознак в її загальне значення. У порівнянні між групами зближуються значення показників самостійності та інтересу до соціального життя, приблизно однакове розбіжність мають показники впевненості, ставлення до обов'язків, спілкування та довільності, за рахунок чого сумарний коефіцієнт соціальної компетентності значно відрізняється.
Рис. 8. Вибіркові середні інтегральних показників СПА, у%
(А) - адаптація, (S) - самоприятие, (L) - ємство інших, (E) - емоції. комфорт, (I) - інтернальність, (D)-прагнення до домінування
Співвідношення показників соціальної компетентності за групами представлено на рис. 9.
Рис. 9. Вибіркові середні показників соціальної компетентності (в коефіцієнтах)
(СК) - соц. компетентність, (С) - самостійність, (У) - впевненість, (Про) - ставлення до обов'язків, (О) - спілкування, (П) - довільність, (І) - інтерес до соц. життя
Достовірні відмінності між середніми по t-критерієм Стьюдента на рівні значущості p? 0,001 отримані між усіма інтегральними показниками СПА, крім прагнення до домінування. Також отримано значуща відмінність між експертними оцінками (p? 0,001) і показниками соціальної компетентності (p? 0,001 і p? 0,01), див. табл. 11.
Таблиця 11
Достовірні відмінності між показниками СПА
Показники СПАЕксп. группаКонтр. группаtстp x? ? x? ? Адаптация56,297,8767,327,53-5,360,001Самоприятие68,758,8878,618,99-4,130,001...
