дивитися на свої невдачі і успіхи, намагаються ставити перед собою досяжні цілі, які можна здійснити на ділі. До оцінки досягнутого вони підходять не тільки зі своїми мірками, але й намагається передбачати, як до цього поставляться інші люди. Вважається, що саме адекватна самооцінка, яка притаманна 44% опитаних, є найкращою для конкретних умов і ситуацій. Завищена самооцінка відзначається у 24% підлітків. Ці підлітки цінують себе і задоволені собою. Однак, така самооцінка може вказувати на деякі спотворення у формуванні особистості, - закритості для досвіду, нечутливості до власних невдач і помилок оточуючих.
. Для реалізації мети кваліфікаційної роботи - визначення копінг-стратегій поведінки підлітків з різним рівнем самооцінки - всередині загальної вибірки виділені три підгрупи: підлітки із заниженою самооцінкою; підлітки з адекватною самооцінкою; підлітки із завищеною самооцінкою.
. Для математичної перевірки гіпотези дослідження та виділення особливостей копінг-стратегій поведінки підлітків з різним рівнем самооцінки застосовувалося міжгруповое порівняння вираженості базових копінг-стратегій по t-критерієм Стьюдента. Підлітки з адекватною самооцінкою перевершують підлітків із заниженою самооцінкою за частотою використання в якості базової копінг-стратегії поведінки «дозвіл проблем». Підлітки з високим рівнем самооцінки перевершують підлітків із заниженою самооцінкою за частотою використання копінг-стратегії «дозвіл проблем». Підлітки з високою самооцінкою значно більш орієнтовані на використання копінг-стратегії «пошук соціальної підтримки», ніж підлітки з заниженою самооцінкою.
. Застосування r-критерію кореляції Пірсона дозволило встановити наявність взаємозв'язків між рівнем самооцінки підлітків і частотою застосування певної стратегії копінг-поведінки. Глобальна самооцінка підлітків (по Будасси) прямо взаємопов'язана з використанням копінг-стратегії соціальної підтримки таким чином, що чим вище рівень самооцінки особистості дев'ятикласника, тим більше часто він вдається до пошуку соціальної підтримки, отримуючи відчуття власної цінності. Глобальна самооцінка підлітків негативно взаємопов'язана з копінг-стратегією «уникнення». Чим нижче самооцінка, чим більш характерно неприйняття себе і невпевненість в собі, тим більше підліток схильний використовувати уникає копінг (уникнення стресових думок або ситуацій на поведінковому і когнітивному рівні).
. На підставі проведеного дослідження були розроблені рекомендації з розвитку копінг-стратегій підлітків з різним рівнем самооцінки, що стосуються таких сфер життя підлітка, як школа і сім'я.
ВИСНОВОК
Представлена ??курсова робота була присвячена вивченню копінг-стратегій поведінки підлітків з різним рівнем самооцінки. Дослідження розширило теоретичні уявлення психології розвитку та вікової психології про копінг-поведінку в підлітковому віці.
Аналіз показав, що поведінкові копінг-стратегії поділяються на активні і пасивні, адаптивні і дезадаптивние. До активних стратегіям відносять стратегію «дозвіл проблем», як базисну копінг-стратегію, що включає всі варіанти поведінки людини, спрямовані на вирішення проблемної або стресовій ситуації. До пасивного копінг-поведінки належать варіанти поведінки, що включає базисну копінг-стратегію «уникнення», хоча деякі форми уникнення можуть носити і а...
