діння екологічними знаннями у дошкільнят можливо при дотриманні комплексу умов при педагогічному проектуванні екологічної освіти дошкільників:
відбір змісту екологічного виховання у відповідності з виділеними компонентами (пізнавальний, ціннісний, нормативний, діяльнісний), включаючи аспекти не тільки природного, а й соціокультурного світу;
підготовка педагогів і батьків до реалізації мети екологічного виховання дітей, що включає соціальний, спеціальний, психолого-педагогічний та методичний аспекти;
використання навколишнього дошкільний заклад природного і соціокультурного середовища як ресурсу виховання та розвитку дітей;
організація розвиваючих середовищ для забезпечення педагогічного процесу екологічного виховання в дошкільному закладі;
організація систематизованого педагогічного процесу екологічного виховання дітей;
здійснення постійного моніторингу результатів екологічної освіти.
Основними формами педагогічного проектування екологічної освіти дошкільників можна назвати:
заняття;
дослідна діяльність;
прогулянки, походи, екскурсії;
гри;
практична діяльність;
екологічні проекти;
робота з педагогами.
Процес педагогічного проектування екологічної освіти дошкільників забезпечується функціональною моделлю управління дошкільною освітою на проблемно-орієнтованому управлінні, тобто на такому управлінні, яке забезпечує розвиток системи за допомогою прогнозування та подолання проблем.
Проведена нами дослідно-експериментальна робота з проблеми педагогічного проектування екологічної освіти дошкільників доводить ефективність вибудуваної програми дій щодо збагачення екологічних знань дошкільників експериментальної групи і формуванню у них екологічно правильного ставлення до природних явищ і об'єктів. У роботі з дошкільнятами по їх екологічній освіті ми використовували інтегрований підхід, що передбачає взаємозв'язок дослідницької діяльності, музики, образотворчої діяльності, фізичної культури, ігри, театральної діяльності, літератури, моделювання, перегляду телепередач, екскурсій, а також організації самостійної діяльності дітей тобто екологізацію різних видів діяльності дитини.
Бібліографічний список
1. Ашик, В.І. Природа, Творчість та Краса [текст] / В.І. Ашик, С.Г. Ашікова / / Дошкільне виховання.- 2002. - № 7.- С.2-5; № 11.- С.51-54.
. Ашик, В.І. Семицветик: Програма і керівництво по культурно-екологічному вихованню та розвитку дітей дошкільного віку [текст] / В.І. Ашик, С.Г. Ашікова.- М., 2007.
. Балаценко, Л. Робота з батьками з екологічного виховання дітей [текст] / Л. Балаценко / / Дитина в дитячому саду.- 2002. - № 5.- С.80-82.
4. Бобильова, Л. Чи бувають «корисні» і «шкідливі» тварини? [Текст] / Л. Бобильова / / Дошкільне виховання.- 2000. - № 7.- С.38-46.
. Бобильова, Л . Про екологічного виховання старших дошкільників [Текст] / Л. Бобильова, О. Дупленко / / Дошкільне виховання.- 1998. - № 7.- С.36-42.
