.С. Торохтій.- Москва: МГППУ, 2011. - 280с.
. Торшілова Є. Тестування естетичного розвитку/Є. Торшілова//Мистецтво в школі.- 2007. - №2.- С. 38-35.
. Традиції. Виховання. Культура: матеріали районних освітніх читань/- Нижній Новгород, 2009. - 95 с.
. Третьякова Н.В./Технології культурно-дозвіллєвих програм: технології рекреаційно-розважальних програм: навчальний посібник/АлтГАКІ.- Барнаул: Изд-во АЛТГАКИ, +2011, - 100 с.
. Трипільський Р.І., Бєляєва Л.С. Художня культура: особистість, творчість, дозвілля.- Мурманськ, 2004. - 89 с.
. Туєв В.В. Культура, творчість, особистість: Статті та нариси різних років.- Кемерово: КемГУКІ, 2009. - 155 с.
. Фараджев К.В. Особливості реалізації соціокультурного підходу до освіти в працях вітчизняних філософів кінця XIX - початку XX століть.// Соціологія освіти. Праці з соціології освіти./Под ред. В.С. Собкіна.- Москва: Центр соціології освіти РАО, 2004. - Т. IX.- 444 с.- (Соціологія освіти. - Вип. XV).
. Фролівська М.Н. Педагогічний потенціал мистецтва/М.Н. Фролівська//Мистецтво і освіта: Журнал методики, теорії та практики художньої освіти та естетичного виховання.- 2007. - № 3. - С. 4-9.
. Шакурова М.В. Методика і технологія роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів.- 4-е вид., Стереотип.- Москва: «Академія», 2007. - 272 с.
. Шевченко Л.Л. Учитель. Виховання моральної культури в педагогічній теорії і практиці.- Москва, 2012. - 97 с.
. Щуркова Н.Е., Ємельянова І.В. Педагогічний довідник для заступників директора з підспітательному процесу.- Москва: Центр «Педагогічний пошук», 2011. - 176 с.
. Енеев Л.А. Культура етносу і його вплив на вікові зміни у розвитку особистості/Л.А. Енеев//Мистецтво і освіта: Журнал методики, теорії та практики художньої освіти та естетичного виховання.- 2010. - № 2. - С. 130-134.
. Яблонських Ю.П. Моральне виховання школяра як суб'єкта соціальних відносин.- Оренбург, 2006. - 178 с.
. Яковлєв Д. Взаємодія соціального педагога та педагога додаткової освіти//Соціальна педагогіка.- 2005.- №2.- С. 48.
Програми
Додаток А
Анкета для учнів 8 класів
) Вкажи ім'я, вік.
) багато в тебе вільного часу?
) Чим ти любиш займатися у вільний час?
) Чи є у тебе хобі? Яке?
) Як довго ти проводиш час біля телевізора, комп'ютера, скільки часу розмовляєш по телефону?
) Які передачі тобі цікаві (спортивні, музичні, освітні і т.д.)? Напиши улюблену телепередачу.
) У тебе є кіногерой, на якого ти б хотів бути схожим? Напиши його (її) ім'я. Чому цей герой тобі подобається?
) В які комп'ютерні ігри ти любиш грати?
) Чи любиш ти читати? Якщо так, то яким книгам, журналам ти віддаєш перевагу?
) Ти читаєш тільки те, що задали в школі, або сам обираєш додаткові книги?
) У тебе є улюблений літературний персонаж? Напиши його (її) ім'я. Чому цей персонаж тобі подобається?
) Як ти думаєш, навіщо люди читають книжки?
) Що ти предпочтёшь, сходити в театр/музей/на виставку або подивитися вдома телевізор?
) Що ти предпочтёшь, почитати книгу або посидіти за комп'ютером?
Додаток Б
Методика вивчення задоволеності учнів навчально-виховним процесом. Учням пропонується прочитати (прослухати) твердження й оцінити ступінь згоди з їх змістом за наступною шкалою: 4 - абсолютно згоден;
- згоден;
- важко сказати;
- не згоден;
- абсолютно не згоден.
. Я йду вранці до школи з радістю.
. У школі у мене зазвичай гарний настрій.
. У нашому класі хороший класний керівник.
. У мене є улюблений учитель.
. У класі я можу завжди вільно висловити свою думку.
. Я вважаю, що в нашій школі створені всі умови для розвитку моїх здібностей.
. Я вважаю, що школа по-справжньому готує мене до самостійного життя.
. Я охоче беру участь у всіх шкільних заходах.
. Мені подобаються екскурсії та виїзди з класом.
. Нестандартні ...
