едено аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження, відібрані вправи, дидактичні ігри та демонстраційний матеріал для мови в старших дошкільнят.
У ході дослідно-педагогічної роботи ми визначили рівень сформованості мови в старших дошкільнят. Далі ми розробили і апробували систему завдань з розвитку мовлення у старших дошкільників. Активно використовували в роботі з розвитку старших дошкільників різноманітні дидактичні засоби: дидактичних гри, малі фольклорні жанри, фізкультхвилинки, пальчиковую гімнастику, цікаві завдання.
Результати дослідно-педагогічної роботи показали ефективність складеної системи роботи і доцільність використання різноманітних дидактичних засобів, що сприяють розвитку мови в старших дошкільнят. До проведення дослідної роботи на високому рівні сформованості мови перебували 6 осіб (60%), після проведення - 8 осіб (80%). На середньому рівні сформованості мови знаходилися 3 людини (30%), після проведення дослідної роботи - 2 людини (20%). На низькому рівні сформованості мови знаходився 1 людина (10%), після проведення дослідної роботи - низький рівень відсутня.
Таким чином, в процесі нашого дослідження були виявлені шляхи розвитку мови в старших дошкільнят.
Ми прийшли до висновку, що при виборі методів навчання необхідно враховувати індивідуальні і вікові особливості дітей, а також активно використовувати дидактичні ігри та ігрові ситуації.
Вивчення діяльності вихователів з формування мови в старших дошкільнят і здійснення дослідно - педагогічної роботи дозволили виробити ряд методичних рекомендацій, дотримання яких сприяє підвищенню ефективності формування мови в старших дошкільнят.
Ці методичні рекомендації зводяться до наступного:
· в процесі формування мови необхідне використання різноманітних методів навчання;
· при розвитку мовлення дошкільнят необхідний облік індивідуальних особливостей дітей;
· при розвитку мовлення дошкільнят необхідний облік вікових особливостей дітей;
· на заняттях з розвитку мовлення ефективно використання дидактичних ігор;
· вихователю необхідно враховувати можливість включення мовного матеріалу в інші види діяльності (при проведенні физминуток, при розвитку мовлення, у побутовій діяльності).
Наше дослідження має подальшу перспективу розробки. Т.к. можливості вдосконалення формування мови дошкільнят не обмежені і не вичерпані. Використання різноманітних систем вправ, а також інших дидактичних засобів має широкі можливості застосування і не виключає можливості подальшого свого удосконалення в розвитку в методики навчання дошкільнят.
Список використаної літератури
1.Гос дошкільної освіти - Астана, 2009. - 23 с.
2.Программа виховання і навчання дітей раннього віку «Ал? аш? и? адам» (від року до 3 років).- Астана, 2009. - 33 с.
.Програма виховання і навчання дітей старшого дошкільного віку «Біз мектепке барамиз».- Астана, 2009. - 99 с.
.Програма виховання і навчання дітей молодшого дошкільного віку «Зерек балу» (від 3 до 5 років).- Астана, 2009. - 100 с.
.Гальперін П.Я. Вибрані праці.- М.: Просвещение, +2009.
.Пічугіна Н.О. та ін. Дошкільна педагогіка, М .: Наука, +2010, 258 с.
7.Дошкольная педагогіка/Под ред. В.І. Логінової, П.Г. Саморукова, М. - 2011
.Педагогіка/під ред. П.І. Пидкасистого. Навчальний посібник, 1998, 3-е изд., Перераб. і доп., 640 с.
9.Подласий І.П. Педагогіка. Новий курс: Підручник для студ. пед. вузів: У 2 кн.- М .: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Загальні основи. Процес навчання.- 576 (747) с.
.Загальні основи педагогіки: Підручник для студентів педагогічних вузів: Соловцова І.А., Боритко Н.М., 2006. - 470 с.
.Данілов М.А. та ін. Дидактика/Б.П. Єсіпов, М.А. Данилов, М.Н. Скаткін, Е.І. Моносзон, С.М. Шабалов; під ред. Б.П. Єсипова.- М .: Изд-во Акад. пед. наук, 2008, с. 503-516.
.Скаткін М.Н. Удосконалення процесу навчання.- М., 1991.
13.Смолкін А.М. Методи активного навчання: Наук.-метод. посібник.- М .: Вища. шк., 1991. - 176 с.
14.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогіка. Підручник для вузів - СПб: Питер, 2000. - 304 с.
.Козлова, С. А Дошкільна педагогіка/С.А. Козлова, Т.А. Куликова.- М., 2000. - 416 с. Лобанова Е.А. Дошкільна педагогіка: навчально-методичний посібник/Е.А. Лобанова
.Буряк, В.К. Функції викладача в структурі педагогічної діяльності/В.К. Буряк//Середня спеціальна освіта.- 1990. - №6.- С. 20-21.
.Галузяк, В.М. Проблема особистісної референтности педагога/В.М. Галузяк, Н.І. Сметанський//Педагогіка.- 1998. - №...
